Tipos De Formación

Trabajo SSA 1ª Evaluación 2012/2013

CONFIGURACIÓN FORMATIVA DEL SECTOR DE LA SANIDAD EN ANDALUCÍA

Índice

1. Introducción (pág. 3)
2. Oferta formativa reglada en el sector de la sanidad
3.1. Formación profesional de la sanidad
3.2.1. Tipos de ciclos formativos, descripción de los ciclos formativos y distribución de los módulos por curso en el CF de Grado SuperiorLaboratorio de diagnóstico clínico (pág. 4)
3.2.2. Oferta formativa Sanitaria en provincias andaluzas (pág. 13)
3.2. Formación universitaria en sanidad (pág. 14)
3.3. Itinerarios formativos (pág. 17)
3. Ofertas formativas no regladas en el sector de la sanidad
4.4. Formación profesional ocupacional (pág. 20)
4.5. Formación profesional continua (pág. 24)4. Sistema nacional de cualificaciones profesionales (pág. 45)
Opinión personal (pág. 48)
Bibliografía (pág. 48)

1. INTRODUCCIÓN

Con este trabajo se pretende obtener información sobre lo que tratan los ciclos de FP, sus formas de acceso y asignaturas de cada uno de los ciclos relacionados con la sanidad que hemos propuesto exponer. Así mismo, buscamos información sobre lasoportunidades o decisiones que podemos tomar tras terminar el ciclo de Técnico de Laboratorio, como puede ser una carrera universitaria o un curso de formación ocupacional para acceder a un puesto de trabajo. Por último repasamos los cursos de formación continuada en el caso de que trabajáramos como Técnico de Laboratorio.

2. OFERTA FORMATIVA REGLADA
3.1. Formación profesional en sanidad3.2.1. Tipos de ciclos formativos y su descripción

Ciclo Grado Superior | Módulos | Nº horas totales | Competencia General | Puestos y Ocupaciones |
Dietética (LOGSE) | * Alimentación equilibrada * Calidad y mejor continua * Control alimentario * Dietoterapia * Educación sanitaria y promoción de la salud * Fisiopatología aplicada a la dietética * Formación en centro detrabajo * FOL * Microbiología e higiene alimentaria * OG * Relaciones en torno al trabajo | 2000 | Elaborar dietas adaptadas a personas y/o colectivos y controlar la calidad de la alimentación humana, analizando sus comportamientos alimentarios y sus necesidades nutricionales; programar y aplicar actividades educativas que mejores los hábitos de alimentación de la población, bajo lasupervisión correspondiente. | * Dietista * Técnico en dietética y alimentación * Responsable de alimentación en empresas de catering * Técnico en higiene de alimentos * Consultor en alimentación * Educador sanitario |
Laboratorio de Diagnóstico Clínico (LOGSE) | * Calidad y mejora continua * Formación en centro de trabajo * FOL * Bioquímica * Hematología y Citología *Microbiología * OG * Recogida de muestras | 2000 | Realizar los estudios analíticos de muestras biológicas humanas, interpretando y valorando los resultados técnicos para que sirvan como soporte al diagnóstico clínico y/u orientados a la investigación, actuando bajo normas de calidad, seguridad y medioambientales, organizando y administrando las áreas asignadas en el correspondiente laboratorio dediagnóstico clínica, bajo la supervisión correspondiente. | * Técnico de laboratorio de diagnóstico clínico * Técnico de laboratorio de investigación y experimentación * Técnico de laboratorio de toxicología |
Higiene Bucodental (LOGSE) | * Calidad y mejora continua * Educación sanitaria y promoción de la salud * Exploración bucodental * Formación en centro de trabajo * FOL * OG *Prevención bucodental * Vigilancia epidemiológica | 1400 | Promover la salud de las personas y de la comunidad, programando y desarrollando actividades preventivas y asistenciales, como miembro de un equipo de salud bucodental, ejecutando dichas actividades mediante la exploración, detección y registro del estado de salud/enfermedad bucodental de las personas y organizando y programando a...