tipos de inteligencia

Inteligencias múltiples
La teoría de las inteligencias múltiples de Howard Gardner (psicólogo estadounidense)
Ofrece aportaciones muy significativas a los educadores y capacitadores acerca del tema de la inteligencia. Define la inteligencia como la capacidad de resolver problemas o elaborar productos que sean valiosos en una o más culturas.
La definición de Gardner se puede reflexionar dedos maneras:
1. Amplia el campo acerca de lo que es la inteligencia y reconoce lo que todos sabíamos de manera intuitiva: la brillantez académica no lo es todo.
2. Gardner define la inteligencia como una capacidad. Antes de este concepto la inteligencia se consideraba algo innato e inamovible.

Tipos de inteligencia.
1. Inteligencia lingüística. Se refiere a la habilidad de usar las palabrasyel lenguaje para estructurar y expresar las ideas.
2. Inteligencia matemática: se refiere a la habilidad de resolver problemas con l aplicación de lógica y el cálculo.
3. Inteligencia musical: consiste en la habilidad de escuchar, producir ritmos y melodías.
4. Inteligencia lingüística: habilidad de visualizar imágenes crear diseños con formas, colores y tamaño.
5. Inteligencia corporalkinestesica: habilidad de usar y controlar el cuerpo o una parte de este.
6. Inteligencia interpersonal: habilidad de entender las emociones y los valores de las demás personas.
7. Inteligencia interpersonal: es la capacidad del autoconocimiento, la autodisciplina y la autoevaluación.
8. Inteligencia naturalista: la poseen quienes se conectan y tienen gran afinidad con la naturaleza, comonaturalista, agrónomos, geólogos, biólogo.





Estilos de aprendizaje
Se define de acuerdo con la forma de acostumbrada o las características mediante en la cual el estudiante aborda la tarea de aprender (more, 1987).
Un estilo de aprendizaje implica cognición, conceptualización, afecto y conducta, es por eso que no debe parecernos extraño que existían varios modelos de estilos deaprendizaje. Los estudios tienen la posibilidad y la capacidad para emplear varios de estos estilos de aprendizaje.
Los estudiantes tienen la posibilidad y la capacidad para emplear varios de estos estilos en contextos, diferentes no obstante por lo general manifiestan preferencia por alguno de los distintos etilos.
Estilos de aprendizajes.
Estilo visual: cuando pensamos en imágenes podemos tener en lamente mucha información a la vez, por eso la gente que utiliza el sistema de representación visual tiene más facilidad para absorber grandes cantidades de información
Estilo de auditivo: cuando recordamos utilizando el sistema de representación auditivo lo hacemos de manera secuencial y ordenada.
Estilo cenestésico: cuando procesamientos la información asociándola a nuestras sensaciones ymovimientos, a nuestro cuerpo, estamos utilizando el sistema de representación cenestésica.
Gimnasia cerebral.
Se utiliza con frecuencia para explicar cómo se establece la comunicación eficaz entre el cerebro y el cuerpo de una persona, lo que es eliminar el estrés y tensiones del organismo mediante la remoción de energía bloqueada y permitiendo que la energía fluya con facilidad por el complejocuerpo-mente ya que todo lo que una persona a aprendido a lo largo de toda su vida se ha almacenado en diversas “vías” nerviosas.
La base de esta disciplina consiste en una serie de movimientos corporales, sencillos diseñados para permitir la conexión de ambos hemisferios del cerebro humano. Los movimientos básicos de la gimnasia cerebral, muchas personas se ayudan a sí mismas a estar máscentradas, enfocadas y atentas.


La gimnasia cerebral consiste en un conjunto de diversos ejercicios creados por Paúl Denison, los cuales tiene objetivo estimular y desarrollar habilidades y capacidades cerebrales a través de la creación de conexiones entre cerebro/ cuerpo por medio del movimiento logrando armonía entre aspectos emocionales, físicos y mentales

Hemisferio izquierdo: inteligencia...