TIPOS DE RESUMEN
Páginas: 4 (785 palabras)
Publicado: 18 de marzo de 2015
APRENDIZAJE AUTONOMO
SEGUNDA ENTREGA DE PROYECTO
TIPOS DE RESUMEN
Integrantes: Paola Andrea Narváez Narváez Cod:1211079166
Jimmy Ramiro Eraso NarváezCod:1211070292
POLITECNICO GRAN COLOMBIANO
I Semestre, Bogotá 25 de Marzo de 2012
1. Método de Resumen: CITA Pagina 1
La Educación siempre ha marchado de la mano con la filosofía, pues elpensamiento y la forma de pensar delimitan la forma de aprender y lo qué se debe aprender. Para nadie es un misterio que la educación gesta el cambio social. En los países desarrollados es claro que laeducación es prioritaria en la economía. En los países subdesarrollados la educación no es prioritaria porque educar un pueblo desarrollado es costoso y educar un pueblo subdesarrollado es peligroso. Máspara quienes se benefician del subdesarrollo. Ellos en cierta medida promueven la filosofía del hambre, el resto la promovemos nosotros con la indiferencia. La educación mediocre es el mayor nicho dela filosofía del hambre.
Luis Martin Trujillo Flórez, La Filosofía del hambre
2. Método de Resumen: PARÀFRASIS Pagina 2
La filosofíadel hambre nace en el momento en el que no creemos en nuestras capacidades, cuando nos consideramos pobres en dinero y conocimiento y nos acomodamos al facilismo de salir a la calle a recibir lalimosna que nos sostendrá por el momento sin pensar en el futuro.
Las escuelas y las Universidades deben centrarse en construir un individuo capaz de desarrollar su aprendizaje y ser autónomo en suproceso.
3. Método de Resumen: TELEGRAMA Pagina 3
La filosofía del hambre se promueve cuando “el vivo vive del bobo”, medios masivos de comunicación con programas transmitenpensamiento pobre repleto de modas vacías, el estudiante pereza mental hacia un conocimiento, docente cae mediocridad de la no exigencia.
Educamos para un mundo feliz, deberíamos educar para un mundo...
SEGUNDA ENTREGA DE PROYECTO
TIPOS DE RESUMEN
Integrantes: Paola Andrea Narváez Narváez Cod:1211079166
Jimmy Ramiro Eraso NarváezCod:1211070292
POLITECNICO GRAN COLOMBIANO
I Semestre, Bogotá 25 de Marzo de 2012
1. Método de Resumen: CITA Pagina 1
La Educación siempre ha marchado de la mano con la filosofía, pues elpensamiento y la forma de pensar delimitan la forma de aprender y lo qué se debe aprender. Para nadie es un misterio que la educación gesta el cambio social. En los países desarrollados es claro que laeducación es prioritaria en la economía. En los países subdesarrollados la educación no es prioritaria porque educar un pueblo desarrollado es costoso y educar un pueblo subdesarrollado es peligroso. Máspara quienes se benefician del subdesarrollo. Ellos en cierta medida promueven la filosofía del hambre, el resto la promovemos nosotros con la indiferencia. La educación mediocre es el mayor nicho dela filosofía del hambre.
Luis Martin Trujillo Flórez, La Filosofía del hambre
2. Método de Resumen: PARÀFRASIS Pagina 2
La filosofíadel hambre nace en el momento en el que no creemos en nuestras capacidades, cuando nos consideramos pobres en dinero y conocimiento y nos acomodamos al facilismo de salir a la calle a recibir lalimosna que nos sostendrá por el momento sin pensar en el futuro.
Las escuelas y las Universidades deben centrarse en construir un individuo capaz de desarrollar su aprendizaje y ser autónomo en suproceso.
3. Método de Resumen: TELEGRAMA Pagina 3
La filosofía del hambre se promueve cuando “el vivo vive del bobo”, medios masivos de comunicación con programas transmitenpensamiento pobre repleto de modas vacías, el estudiante pereza mental hacia un conocimiento, docente cae mediocridad de la no exigencia.
Educamos para un mundo feliz, deberíamos educar para un mundo...
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