Tips Para Mejorar La: Expresión Oral Y Escrita

MANEJO DE AUDITORIO

LOS MODELOS DE LA COMUNICACIÓN
La comunicación, como proceso en el que existe un intercambio de sentidos, es necesario entender este proceso como algo activo de lado y lado y no como un simple proceso de emisor-receptor. En consecuencia, es necesario intentar construir modelos comunicativos que empiecen a mirar y a comprender la complejidad humana, con el fin de quesu aplicación sea pertinente en el campo pedagógico.

MODELOS COMUNICATIVOS
Son muchos los modelos que asume el proceso comunicativo simplemente como un acto de producción de la expresión (emisor) y un acto de captación y comprensión de la expresión (receptor).
El lenguaje tiene diferentes funciones entre las cuales están:
Función emotiva: Describe la relación del mensaje con el remitente,Ej.: Carta de amor
Función conativa: Se refiere al efecto del mensaje sobre el destinatario, ejemplo respuesta a una orden: Juan, por favor, siéntese. Si Juan efectivamente se sienta, entonces el lenguaje (el mensaje) ha cumplido la función conativa. Desde el texto, el docente en un libro con taller escrito, orienta las actividades.
Función referencial: Es la orientación a la realidad delmensaje, ejemplo: Colombia descrita en su sistema hidrográfico.
Función fática: se orienta hacia el factor contacto, hacia las conexiones físicas y sicológicas que deben existir entre destinador y destinatario, ejemplo: Saludar.
Función Metalingüística: Permite identificar el código utilizado. Es todo aquello que subyace.
Función poética: Es la relación del mensaje con los niveles estéticos dellenguaje como la armonía, el estilo de la organización del mensaje.

Con respecto a el significado de cada una de las categorías del modelo se precisa lo siguiente:

Habilidades comunicativas: capacidades que tienen la fuente y el receptor para construir la expresión y utilizar adecuadamente los códigos. Existen cinco habilidades dos encodificadoras, dos decodificadoras y la última habilidadque se refiere a la reflexión o al pensamiento.
Actitudes: Son predisposiciones o disposiciones que asume la fuente o el receptor en la comunicación. si uno tiene miedo, desconocimiento del tema, o el tema no es de su agrado, esto repercutirá en el proceso comunicativo pues tanto el emisor como el receptor se hacen una idea de su interlocutor.
Conocimiento: en el proceso comunicativo sonfundamentales los preconceptos y los conceptos que se tengan con respecto al tema a comunicar, no sólo se requiere conocimiento temático, sino conocer las características del receptor.
Contexto socio-cultural: Es necesario conocer los comportamientos, los saberes, las experiencias, las costumbres del emisor y del receptor del proceso, para que esto no influya en el proceso comunicativo: se puedecompartir códigos más no culturas.

Elementos: Con respecto el mensaje tanto de la fuente como del emisor deben de organizarse y de guardar relaciones entre ellos.

Estructura: Modo como estas constituido el mensaje, arreglo o disposición entre el contenido y el tratamiento.
Contenido: Lo que contiene o lo que se quiere decir en el mensaje.

Tratamiento: Acciones que implican el cómo se dice, ola forma del mensaje.

Código: Son las relaciones existentes entre el repertorio de señales y las convenciones de la cultura, para poder interpretar conscientemente un mensaje.

Vista-Oído-Tacto-Olfato-Gusto: Para este modelo comunicativo es fundamental, la estimulación multisensorial de los sentidos tradicionales.

MODELOS DE APOYO COMUNICATIVO

Debido a la gran complejidad de lo humanoy del proceso comunicativo, se hace necesario proponer algunos modelos alternativos, que nos permitan dinamizar y comprender los procesos comunicativos que se gestan dentro de los aulas y en la producción de cualquier material escrito

MODELO DEL CEREBRO TOTAL DE HERRMANN

Para entender este modelo, necesitamos aclarar primero estos conceptos:

Holoarquía: un orden de totalidad...