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COLEGIO DE BACHILLERES DEL ESTADO DE SONORA
Director General
Lic. Eusebio Pillado Hernández
Director Académico
Lic. Jorge Alberto Ponce Salazar
Director de Administración y Finanzas
Lic. Oscar Rascón Acuña
Director de Planeación
Dr. Jorge Ángel Gastélum Islas
TALLER DE LECTURA Y REDACCIÓN 1
Carta Descriptiva.
Copyright ©, 2009 por Colegio de Bachilleres
del Estado de Sonora
todoslos derechos reservados.
Primera edición 2009. Impreso en México.
DIRECCIÓN ACADÉMICA
Departamento de Desarrollo Curricular
Blvd. Agustín de Vildósola, Sector Sur
Hermosillo, Sonora. México. C.P. 83280
Registro ISBN, en trámite.

COMISIÓN ELABORADORA:
EQUIPO TÉCNICO
Coordinación general:
Luz María Grijalva Díaz
Elaboradores disciplinares:
Alma Lorenia Valenzuela Chávez
Matemáticas 1Nydia Gabriela Estrella
Química 1
Luz María Grijalva Díaz
Introducción a las Ciencias Sociales
Diego Navarro Gil
Taller de Lectura y Redacción 1
María del Socorro Salas Meneses
Ética y Valores 1
María Enedina Duarte Camacho
Informática 1
Moisés Galaz Duarte
Lengua Adicional al Español 1
Gabriela Rivera Ramos
Orientación Educativa 1

Revisión Disciplinaria:
Francisco Castillo BlancoAlejandro Ernesto Rivas Santoyo
Aída Simancas Vieyra
Supervisión Académica:
Patricia Pérez Munguía
Nancy Vianey Morales Luna
Grupo Editorial:
Ana Isabel Ramírez Vásquez
Bernardino Huerta Valdez
Francisco Peralta Varela
Joaquín Rivas Samaniego
Coordinación Técnica:
Martha Elizabeth García Pérez
Coordinación General:
Lic. Jorge Alberto Ponce Salazar

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SERIE PROGRAMAS DEESTUDIO
TALLER DE LECTURA Y REDACCIÓN 1
Semestre: Primero
Tiempo asignado: 64 horas
Créditos: 08

Campo de conocimiento: Comunicación
Componente de formación: Básica

En este programa encontrará:
Las competencias genéricas y competencias disciplinares relativas a TALLER DE LECTURA Y
REDACCIÓN 1 integradas en bloques de aprendizaje, que buscan desarrollar unidades de
competenciasespecíficas.

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FUNDAMENTACIÓN
TALLER DE LECTURA Y REDACCIÓN 1
En la última década, las autoridades educativas de nuestro país, han mostrado un especial interés en ampliar la cobertura de los niveles educativos básico y medio superior, así como elevar los
índices de calidad del servicio que se ofrece a través de las diversas instituciones que coordina, y con ello atender algunos de losproblemas prioritarios que presenta el sistema educativo. En el caso
de la educación media superior, tal como lo señala el Plan Nacional de Desarrollo 2007-2012, actualmente se atiende a poco más de tres quintas partes de la población de 16 a 18 años en una
modalidad escolarizada, sin embargo los índices de eficiencia terminal son en promedio del 60%, lo cual denota altos niveles de reprobación ydeserción entre los alumnos. Desde el punto de vista de
la calidad educativa, se ha identificado la necesidad de que los estudiantes de este nivel educativo desarrollen capacidades y habilidades básicas como el razonamiento matemático, el uso adecuado
del lenguaje y su capacidad lectora; así como actualizar los contenidos educativos, materiales y métodos de enseñanza, de tal forma que laeducación que se imparta tenga mayor relevancia y
pertinencia para los educandos, al proporcionarles los recursos, herramientas y actitudes adecuadas que les permitan responder a la sociedad del conocimiento, aprovechar los recursos y medios
tecnológicos existentes, y en algunos casos contribuir a una posible inserción en el sector productivo.
Con el propósito de atender las necesidades anteriores, elPrograma Sectorial 2007-2012 ha señalado como Objetivo Estratégico 1 “Elevar la calidad de la educación para que los estudiantes mejoren
su nivel de logro educativo, cuenten con medios para tener acceso a un mayor bienestar y contribuyan al desarrollo nacional”, y la estrategia 1.7 de este mismo objetivo “Establecer las competencias
para la vida y el trabajo que todos los estudiantes de...