TODO_COMPLETO

{
Cuaderno de Trabajo
Programación
con Lenguaje C
}
maestra( “Araceli Nivón Zaghi”);

Revisión Técnica:
Carlos Pineda Muñoz
María Guadalupe Vazquez
Mauricio Jackes Soto

“Para vivir, aprender y trabajar con éxito en una sociedad cada vez más compleja,
rica en información y basada en el conocimiento, estudiantes y docentes deben
utilizar la tecnología digital con eficacia”1Nombre:____________________________________Semestre:_______
Carrera:____________________________________Fecha:__________

Trabajo apoyado por UNAM-DGAPA-Proy. PAPIME- PE109715
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La UNESCO plantea algunos estándares de competencia en TIC (Tecnologías de Información y Comunicaciones)
http://www.eduteka.org/modulos/11/342/868/1. Consultado el 30 de junio de 2014.
Cuaderno de Trabajo programación con lenguaje C por Mtra.Maria Araceli Nivón Zaghi se distribuye
bajo una Licencia Creative Commons Atribución-NoComercial-SinDerivar 4.0 Internacional.

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Cuaderno de Trabajo programación con lenguaje C por Mtra. Maria Araceli Nivón
Zaghi se distribuye bajo una
Licencia Creative Commons Atribución-NoComercial-SinDerivar 4.0 Internacional.
Agosto de 2015.

Cuaderno de Trabajo programación con lenguaje C por Mtra. MariaAraceli Nivón Zaghi se distribuye
bajo una Licencia Creative Commons Atribución-NoComercial-SinDerivar 4.0 Internacional.

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Prólogo
El presente trabajo forma parte de un proyecto didáctico para la impartición las asignaturas de
Programación de Computadoras a nivel Licenciatura. El proyecto de investigación UNAMPAPIME (PE109715) para la creación de material de apoyo con elementos didácticos quecoadyuven en el aprendizaje de lenguajes de programación en la modalidad presencial, comienza
con este curso de introducción al conocimiento de las computadoras y la programación a través
del lenguaje C.
Una sociedad que avanza es aquella que tiene la capacidad de producir y utilizar sus propias
herramientas bajo sus propios medios y en este sentido, el desarrollo de software y la
programación decomputadoras están retomando una enorme fuerza e importancia en el mundo,
debido a la necesidad de integrar nuevas aplicaciones a cosas como la infraestructura móvil, los
grandes datos, la nube, entre otros. Este hecho no solo habla de que los países con mayor
capacidad de innovar y producir software sobre estas tecnologías van a obtener mayores ventajas
competitivas, sino que también habla de quenuevamente se están capturando la curiosidad y el
interés por el desarrollo de aplicaciones por parte de los jóvenes estudiantes.
La enseñanza acerca de la producción y el uso adecuado y ético de la información y su tecnología
siempre ha sido un reto, sin embargo hoy en día, existen diversos factores que han contribuido a
que los niveles de aprovechamiento sobre este aprendizaje en las aulas sehaya reducido. Aunque
el problema es multicausal, como parte de la investigación de este proyecto, hemos tratado de
identificar aquellas causas sobre las cuales los elementos pedagógicos y didácticos nos pueden
ayudar a subsanar en alguna medida la problemática:
1. La tecnología en torno a los sistemas computacionales ha crecido exponencialmente, haciendo
a estos cada vez más intrincados y muycomplejos, tanto como para no comprenderlos a fondo
en toda su estructura como se solía hacer hace algunos años. Solo basta con echar un vistazo a
los compiladores actuales y la forma como se crean los proyectos de software, estos ya no solo
consisten en la triada: código fuente, código objeto y ejecutable; estos ahora constan de un
buen número de carpetas que contienen todos los recursos de unsistema y sus
correspondientes linkers para enlazarlos. Relacionando esta situación con los niveles de
abstracción que se requiere en los alumnos, surge la siguiente pregunta de investigación:
¿Qué parte del conocimiento informático puede permanecer en la caja negra y que tanto debe
ser explícito como para formar parte del basamento en la formación y el conocimiento
informático actual, para que este...