Tok

Páginas: 2 (384 palabras) Publicado: 24 de abril de 2015
Nombre: Natalia Perico
Curso: 10B

Responda las siguientes preguntas: 

1.¿Hasta qué punto las Matemáticas son una "zona libre" de percepción sensorial?
2. ¿Cuál es el rol de la razón en laselectivas artísticas?

Respuestas:

1. Las matemáticas están fundadas en un conjunto de definiciones y supuestos básicos aceptados mas o menos universalmente. Estas se ocupan de la cantidad, la forma, elespacio y el cambio, y utilizan la razón pura para producir pruebas de los teoremas matemáticos. Las matemáticas no parecen depender de la percepción sensorial del mundo, ya que estas parecen serverdaderas, seguras y eternas si están demostradas. A pesar de los límites estrictos de la lógica matemática, las matemáticas son una asignatura creativa, la cual requiere que quienes la practican pongan enpractica una imaginación ágil. Esta materia no requiere ninguna percepción sensorial al comienzo de la indagación pero la aplicación de las matemáticas a situaciones de la vida real sí, un ejemplo deesta percepción sensorial se presenta cuando los requisitos formales de la armonía o la simetría imponen estructuras matemáticas en una obra, es decir, que las matemáticas tienen un vinculo estrechocon el arte. En conclusión, las matemáticas son una “zona libre” de percepción sensorial en un principio, pero en el punto en el que quienes hacen uso de estas, las vinculan con su imaginación parautilizarlas en el mundo real, las matemáticas dejan de ser una “zona libre” de percepción sensorial.

2. Las electivas artísticas pueden denominarse como las artes visuales, las artes escénicas y lasartes literarias. Las artes exploran la experiencia y la realidad del ser humano y son un componente de la cultura. El rol de la razón en las electivas artísticas consiste en proporcionar el marcoestructurado necesario para la creación del significado, ya que las obras de arte tienen su propia lógica interna. Las artes tienen cierta función social, por ejemplo, una función importante podría ser...
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