Toma De Papanicolau
Páginas: 40 (9874 palabras)
Publicado: 17 de octubre de 2012
UNIVERSIDAD CATÓLICA LOS ÁNGELES DE CHIMBOTE
MAESTRIA EN OBSTETRICIA
SALUD SEXUAL Y REPRODUCTIVA
INSTRUMENTO DE EVALUACION EN EL AREA AFECTIVA
CURSO :
DOCENCIA UNIVERSITARIA II
AUTORA :
• RAMOS CORNEJO JACQUELINE ELIZABETH
.
AGOSTO 2012
CHIMBOTE – PERÚ
DEDICATORIAA Dios, por darnos el don de la vida, sabiduría y a mis padres por el apoyo incondicional que me brindan, para poder realizar mis estudios y poder lograr mi meta que tanto anhelamos en la vida.
AGRADECIMIENTO
Gracias al ser que nos hace gozar de buena salud física, mental y darnos el privilegio de poseer conocimientos que nospermiten avanzar en un mundo competitivo como el nuestro.
A los docentes universitarios que sirvieron de guía y apoyo para desasnar todo tipo de dudas que se generó en nosotras, en especial a la Dra. Zaida Zagaceta Guevara por incentivarnos y motivarnos en la elaboración del trabajo monográfico permitiéndonos cada vez más, ser conocedores de la realidad educativa.PRÓLOGO
El brindar una respuesta a las necesidades educativas de los estudiantes, que se encuentran en las aulas regulares de nuestras instituciones, conlleva un abordaje educativo equitativo, pertinente y de calidad.
La evaluación en el área afectiva es esencial dentro del proceso de enseñanza, pues implica reconocer en que se diferencia una de otra y que condiciones deben estarpresentes para elegir la apropiada para la cual se tomara en cuenta la autoestima ya que tiene tres componentes: cognitivo, afectivo y psicomotor. Los tres operan íntimamente correlacionados de manera que una modificación en uno de ellos comporta una alteración en los otros. Un aumento de nivel afectivo y motivacional nos abre a un conocimiento más penetrante y a una decisión más eficaz.
Esmuy importante tener en cuenta la evaluación en el área afectiva. Para que ello sea posible es importante destacar, que dentro del proceso de enseñanza, los docentes deben implementar diferentes estrategias de evaluación. De esa manera, el docente podrá planificar e implementar prácticas pedagógicas que favorezcan el éxito en el proceso educativo. Con la aplicación de estas prácticas podrá manteneruna coherencia entre las estrategias propuestas desde el planeamiento, el abordaje educativo en el trabajo de aula, y la evaluación que realiza de los procesos de enseñanza y aprendizaje.
Esperamos que este documento se constituya en un aporte bibliográfico significativo para los estudiantes de educación y los colegas de la maestría en el curso de Docencia Universitaria II ávidos deactualizarse y perfeccionarse como verdaderos profesionales de la educación.
INTRODUCCION
El presente trabajo es el producto de una revisión documental cuyo objetivo es plantear como realizar la evaluación en el área afectiva en el proceso de aprendizaje. Para ello, se parte de las siguientes definiciones a desarrollar.
En el primer capítulo, se encarga del estudio de laimportancia y de los componentes del autoestima en los alumnos, siendo el docente, la persona que hará que esa autoestima tienda a subir y a mantenerse en equilibrio para obtener logros favorables en sus aprendizajes Los hombres por naturaleza son seres que requieren del cariño y aprecio de los demás para poder sentirse bien y poder desenvolverse en esta sociedad.
En el segundo capítulo, veremosel procesos de la enseñanza y el aprendizaje, los procesos pedagógicos y por supuesto el aprendizaje significativo.
En el tercer capítulo, desarrolla de manera amplia la concepción de Evaluación Educativa, así como sus características, etapas y su tipología según distintos criterios; todo complementado con la presentación de ejemplos concretos de técnicas e instrumentos de evaluación para el...
MAESTRIA EN OBSTETRICIA
SALUD SEXUAL Y REPRODUCTIVA
INSTRUMENTO DE EVALUACION EN EL AREA AFECTIVA
CURSO :
DOCENCIA UNIVERSITARIA II
AUTORA :
• RAMOS CORNEJO JACQUELINE ELIZABETH
.
AGOSTO 2012
CHIMBOTE – PERÚ
DEDICATORIAA Dios, por darnos el don de la vida, sabiduría y a mis padres por el apoyo incondicional que me brindan, para poder realizar mis estudios y poder lograr mi meta que tanto anhelamos en la vida.
AGRADECIMIENTO
Gracias al ser que nos hace gozar de buena salud física, mental y darnos el privilegio de poseer conocimientos que nospermiten avanzar en un mundo competitivo como el nuestro.
A los docentes universitarios que sirvieron de guía y apoyo para desasnar todo tipo de dudas que se generó en nosotras, en especial a la Dra. Zaida Zagaceta Guevara por incentivarnos y motivarnos en la elaboración del trabajo monográfico permitiéndonos cada vez más, ser conocedores de la realidad educativa.PRÓLOGO
El brindar una respuesta a las necesidades educativas de los estudiantes, que se encuentran en las aulas regulares de nuestras instituciones, conlleva un abordaje educativo equitativo, pertinente y de calidad.
La evaluación en el área afectiva es esencial dentro del proceso de enseñanza, pues implica reconocer en que se diferencia una de otra y que condiciones deben estarpresentes para elegir la apropiada para la cual se tomara en cuenta la autoestima ya que tiene tres componentes: cognitivo, afectivo y psicomotor. Los tres operan íntimamente correlacionados de manera que una modificación en uno de ellos comporta una alteración en los otros. Un aumento de nivel afectivo y motivacional nos abre a un conocimiento más penetrante y a una decisión más eficaz.
Esmuy importante tener en cuenta la evaluación en el área afectiva. Para que ello sea posible es importante destacar, que dentro del proceso de enseñanza, los docentes deben implementar diferentes estrategias de evaluación. De esa manera, el docente podrá planificar e implementar prácticas pedagógicas que favorezcan el éxito en el proceso educativo. Con la aplicación de estas prácticas podrá manteneruna coherencia entre las estrategias propuestas desde el planeamiento, el abordaje educativo en el trabajo de aula, y la evaluación que realiza de los procesos de enseñanza y aprendizaje.
Esperamos que este documento se constituya en un aporte bibliográfico significativo para los estudiantes de educación y los colegas de la maestría en el curso de Docencia Universitaria II ávidos deactualizarse y perfeccionarse como verdaderos profesionales de la educación.
INTRODUCCION
El presente trabajo es el producto de una revisión documental cuyo objetivo es plantear como realizar la evaluación en el área afectiva en el proceso de aprendizaje. Para ello, se parte de las siguientes definiciones a desarrollar.
En el primer capítulo, se encarga del estudio de laimportancia y de los componentes del autoestima en los alumnos, siendo el docente, la persona que hará que esa autoestima tienda a subir y a mantenerse en equilibrio para obtener logros favorables en sus aprendizajes Los hombres por naturaleza son seres que requieren del cariño y aprecio de los demás para poder sentirse bien y poder desenvolverse en esta sociedad.
En el segundo capítulo, veremosel procesos de la enseñanza y el aprendizaje, los procesos pedagógicos y por supuesto el aprendizaje significativo.
En el tercer capítulo, desarrolla de manera amplia la concepción de Evaluación Educativa, así como sus características, etapas y su tipología según distintos criterios; todo complementado con la presentación de ejemplos concretos de técnicas e instrumentos de evaluación para el...
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