Trabajo De Campo
Páginas: 10 (2330 palabras)
Publicado: 24 de octubre de 2012
Introducción
En esta investigación se destaca la importancia del trabajo de campo como estrategia metodológica para la enseñanza y el aprendizaje de las ciencias. Se precisa su condición de vinculadora de la problemática de la realidad espacial de la comunidad por una parte y por otra una teoría explicativa de la relación docente-alumno.
Los objetivos del presente trabajo de campo son:• Identificar y diferenciar dentro de una escuela la existencia de las cuatro dimensiones del campo institucional, las cuales tienen un propósito organizador-didáctico y resignifican el papel de cada sujeto en ella y la relación que tienen entre ellos mismos.
• Recabar información y material empírico que permita especificar problemáticas teóricas.
• Reconstruir la organización y lascaracterísticas propias del grupo social inserto en la escuela.
• Reconstruir el modelo teórico de la escuela trasladándolo a la realidad social.
• Comprender la lógica que estructura la vida social en la escuela.
• Captar el punto de vista del otro, su posición ante la vida y su cultura.
• Recopilar información a través de observaciones y entrevistas personales utilizando un cuestionarioguía con preguntas cerradas y otras abiertas.
• Describir situaciones cotidianas dentro de la escuela.
La institución que contactamos para realizar el presente trabajo de campo se llama Esc. General Antonio Álvarez de Arenales, ubicada en la localidad de Colombres, departamento de Cruz Alta.
Dimensión Organizacional – Administrativa
En estahacemos referencia a los aspectos estructurales que toman cuerpo en cada establecimiento educativo determinando un estilo de funcionamiento (estructura formal, distribución de tareas, canales de comunicación, uso del tiempo y del espacio), como así también se refiere a las cuestiones de gobierno, la administración, la planificación, recursos humanos y financieros, y la información (la cual debe sersignificativa y contribuir a la toma de decisiones).
El establecimiento al que concurrimos es una escuela secundaria estatal a la cual asisten 235 alumnos distribuidos en 7 divisiones (7ºA, 7ºB, 8ºA, 8ºB, 9º, 1º, 2º, 3º), con un promedio de 32 alumnos por aula.
En esta institución trabajan 33 docentes a cargo de la directora Norma Quiroga, quien cuenta con una secretaria y un encargadoadministrativo que se desempeña también como preceptor.
En la puerta de acceso principal se encuentra un portero que permite y vigila el ingreso en todo momento, seguido a la puerta se ubica un patio semitechado, posterior a este se encuentra el edificio, en el cual lo primero que encontramos es la oficina de dirección y al lado la sala de profesores, y a continuación se ubica un pasillo en el cualse encuentran la totalidad de las aulas. Al lado de la estructura edilicia se sitúa una cancha de amplio espacio, donde practican deportes los estudiantes.
La institución no cuenta con edificio propio, el mismo es cedido por la escuela primaria, la cual funciona en el mismo edificio; el mantenimiento del establecimiento no cuenta con personal a cargo para esta tarea, sino que el mismo esrealizado por los propios alumnos.
Las aulas son pequeñas y en ellas se advierte una buena iluminación, ventilación e higiene. El mobiliario de ellas es precario, hay mesas alrededor de las cuales los alumnos se sientan, pueden verse las caras, hablar y trabajar grupalmente.
Las paredes de las aulas están un poco escritas y desprovistas de material informativo (afiches, murales, adornos, etc.).El profesor se ubica en un escritorio delante del pizarrón.
La institución cuenta con una biblioteca, la cual no posee bibliotecaria y es compartida con la escuela primaria, los materiales de la misma son provistos por el ministerio de educación; en la biblioteca se hallan también equipos (proyector, reproductor de DVD, televisor) que son utilizados en las aulas, ya que no se dispone de una...
En esta investigación se destaca la importancia del trabajo de campo como estrategia metodológica para la enseñanza y el aprendizaje de las ciencias. Se precisa su condición de vinculadora de la problemática de la realidad espacial de la comunidad por una parte y por otra una teoría explicativa de la relación docente-alumno.
Los objetivos del presente trabajo de campo son:• Identificar y diferenciar dentro de una escuela la existencia de las cuatro dimensiones del campo institucional, las cuales tienen un propósito organizador-didáctico y resignifican el papel de cada sujeto en ella y la relación que tienen entre ellos mismos.
• Recabar información y material empírico que permita especificar problemáticas teóricas.
• Reconstruir la organización y lascaracterísticas propias del grupo social inserto en la escuela.
• Reconstruir el modelo teórico de la escuela trasladándolo a la realidad social.
• Comprender la lógica que estructura la vida social en la escuela.
• Captar el punto de vista del otro, su posición ante la vida y su cultura.
• Recopilar información a través de observaciones y entrevistas personales utilizando un cuestionarioguía con preguntas cerradas y otras abiertas.
• Describir situaciones cotidianas dentro de la escuela.
La institución que contactamos para realizar el presente trabajo de campo se llama Esc. General Antonio Álvarez de Arenales, ubicada en la localidad de Colombres, departamento de Cruz Alta.
Dimensión Organizacional – Administrativa
En estahacemos referencia a los aspectos estructurales que toman cuerpo en cada establecimiento educativo determinando un estilo de funcionamiento (estructura formal, distribución de tareas, canales de comunicación, uso del tiempo y del espacio), como así también se refiere a las cuestiones de gobierno, la administración, la planificación, recursos humanos y financieros, y la información (la cual debe sersignificativa y contribuir a la toma de decisiones).
El establecimiento al que concurrimos es una escuela secundaria estatal a la cual asisten 235 alumnos distribuidos en 7 divisiones (7ºA, 7ºB, 8ºA, 8ºB, 9º, 1º, 2º, 3º), con un promedio de 32 alumnos por aula.
En esta institución trabajan 33 docentes a cargo de la directora Norma Quiroga, quien cuenta con una secretaria y un encargadoadministrativo que se desempeña también como preceptor.
En la puerta de acceso principal se encuentra un portero que permite y vigila el ingreso en todo momento, seguido a la puerta se ubica un patio semitechado, posterior a este se encuentra el edificio, en el cual lo primero que encontramos es la oficina de dirección y al lado la sala de profesores, y a continuación se ubica un pasillo en el cualse encuentran la totalidad de las aulas. Al lado de la estructura edilicia se sitúa una cancha de amplio espacio, donde practican deportes los estudiantes.
La institución no cuenta con edificio propio, el mismo es cedido por la escuela primaria, la cual funciona en el mismo edificio; el mantenimiento del establecimiento no cuenta con personal a cargo para esta tarea, sino que el mismo esrealizado por los propios alumnos.
Las aulas son pequeñas y en ellas se advierte una buena iluminación, ventilación e higiene. El mobiliario de ellas es precario, hay mesas alrededor de las cuales los alumnos se sientan, pueden verse las caras, hablar y trabajar grupalmente.
Las paredes de las aulas están un poco escritas y desprovistas de material informativo (afiches, murales, adornos, etc.).El profesor se ubica en un escritorio delante del pizarrón.
La institución cuenta con una biblioteca, la cual no posee bibliotecaria y es compartida con la escuela primaria, los materiales de la misma son provistos por el ministerio de educación; en la biblioteca se hallan también equipos (proyector, reproductor de DVD, televisor) que son utilizados en las aulas, ya que no se dispone de una...
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