trabajo de investigacion de cultura y gestion ambiental

Trabajo de investigación
Educación ambiental
1. ¿Qué cambios fundamentales promueve la educación en valores, en campo ambiental?

La educación ambiental en valores resulta clave para un cambio fundamental en las relaciones existentes entre los sistemas naturales y sociales, así como para conseguir una percepción más clara de la importancia de los factores socioculturales en lagénesis delos problemas ambientales. En esta línea, debe impulsar la adquisición dela conciencia, los valores y los comportamientos que favorezcan la participaciónefectiva de la población en el proceso de toma de decisiones. La educación ambientalasí entendida puede y debe ser un factor estratégico que incida en el modelo dedesarrollo establecido para reorientarlo hacia la sostenibilidad y la equidad. Por lotanto, la educación ambiental en valores, más que limitarse a un aspectoconcreto del proceso educativo, debe convertirse en una base privilegiada paraelaborar un nuevo estilo de vida. Ha de ser una práctica educativa abierta a la vidasocial para que los miembros de la sociedad participen, según sus posibilidades, en latarea compleja y solidaria de mejorar las relaciones entre la humanidad y sumedio.

2. De qué manera la educación ambiental debe orientarse hacia un desarrollo sostenible y como la universidad en su condición de institución formadora de profesionales debe asumir esta responsabilidad?

1. La participación de la comunidad educativa en la resolución de problemas ambientales de su contexto local, este escenario permite que la participación y la práctica adquieran sentido, alinscribirse en la realidad a la cual se pertenece.



Desde una concepción academicista o tradicional del currículo, centrado en los contenidos, la práctica educativa se ha localizado en la enseñanza disciplinaria, como un proceso que tiene que ver exclusivamente con la adquisición de conocimientos.


2. Generación de un trabajo interdisciplinario, que posibilita la construcción de unpensamiento complejo y un acercamiento al conocimiento sistémico de la realidad ambiental, igualmente fomenta el trabajo en equipo y la construcción de colectivos académicos.

3. Un desarrollo de las capacidades conceptuales, afectivas y actitudinales, desarrolla competencias para identificar problemas relevantes del entorno, desarrollar iniciativas, imaginar o crear alternativas viables, tomardecisiones y planificar y realizar actividades. El acercamiento al saber popular y al sentido común da la posibilidad de integrarlos a la formalización conceptual.

4. La factibilidad de que la comunidad educativa interactué con la comunidad y el sector gubernamental logrando superar el aislamiento recurrente de los centros educativos frente a la sociedad, para convertirse en un actor social válidoen los procesos de reconstrucción del tejido social.

5. La construcción de una conciencia moral, que en una mediación dialógica con los actores y proyectos sociales, permiten construir una ética social, como un compromiso con el entorno natural y social incorporado al proyecto de vida.

3. Consideras que la crisis ambiental está ligada a la educación ambiental. ¿Por qué?

Desde losaños sesenta, cuando se cuestionó el modelo de crecimiento establecido y se denunció el impacto que sobre el medio ambiente producía, los diagnósticos realizados sobre la crisis ambiental han sido numerosos. Poco a poco, el ser humano empieza a realizar una nueva lectura del medio en el que está inmerso y una nueva cosmovisión, una nueva percepción de la relación ser humano-sociedad-medio, vaabriéndose paso.

En no pocos de los informes y manifiestos que van apareciendo a lo largo de estos años se plantea la necesidad de adoptar medidas educativas (entre otras) para frenar el creciente deterioro del planeta.

Las relaciones entre educación y medio ambiente no son nuevas, sin embargo, la novedad que aporta la educación ambiental es que el medio ambiente, además de medio educativo,...