Trabajo Espa A



Justificación: importancia de la realización del trabajo de investigación.
En este trabajo nos hemos centrado en estudiar la situación educativa de España. Un sistema importante debido a los resultados obtenidos finalmente. Es por esto, por lo que el estudio de este sistema educativo es de relevante importancia.
Introducción: Panorama europeo de educación infantil
La educación preescolar haexperimentado un fuerte desarrollo en los países
Occidentales en los pasados años:
- Dinamarca
En Dinamarca la educación infantil es obligatoria (cero a siete años).
Una posible clasificación de las mismas se basa en su finalidad y dependencia administrativa, ya que los programas destinados a la atención y cuidado físico del niño dependen del Ministerio de Asuntos Sociales, mientras el preescolar,centrado en el aspecto educativo, depende del Ministerio de Educación.
Hay una gran demanda de niños entre cero y tres años para entrar en cualquiera de las Instituciones, incluso con lista de espera de 50.000 plazas.
No siguen un curriculum escolar sino que los profesores son autónomos. Los objetivos en infantil se centran en las habilidades motrices de los alumnos.

- Francia
La innovacióndidáctica tiene en cuenta el desarrollo psicológico y físico de los niños.
Los objetivos que los alumnos deben cumplir pueden ser alcanzados en momentos diferentes: así́, los aprendizajes fundamentales pueden iniciarse en el segundo año de la escuela maternal para aquellos alumnos que hayan adquirido las competencias correspondientes al final del ciclo o posponerse hasta el inicio de la escuelaprimaria.
Se trata de evitar una evaluación selectiva al final de curso, que impida la promoción de ciertos alumnos sin tener en cuenta sus diferentes ritmos de aprendizaje.
No hay diferenciación de niveles, todos los alumnos intentan ir al mismo nivel. La educación infantil no es obligatoria, sin embargo si es obligatoria para los niños de 6 a 16 años.
La financiación de las escuelas maternas corre acargo de las actividades públicas. Para los padres la gratuidad se cobra en función de los ingresos familiares
- Holanda
La educación infantil no es obligatoria, ya que el 76% de mujeres no trabajan y están al cuidado de los niños. Actualmente, se han creado más guarderías junto a los centros de trabajo. Todas las escuelas básicas, sean privadas o municipales, son gratuitas para los padres.
Apartir de la edad de cuatro años prácticamente el 100% de los niños están escolarizados, puesto que en los años pasados el preescolar fue abolido oficialmente, integrándose junto con la primaria en una única escuela.
Más tarde con la Ley de Educación Primaria de 1985, el preescolar paso a formar parte de una única escuela básica de cuatro a doce años. En relación con las financiación todas lasescuelas básicas, sean privadas o municipal, son gratuitas para los padres.
- Italia
El servicio público estatal de preescolar es muy reciente y todavía poco generalizado, existiendo además tensiones importantes entre el sector privado y el estatal. La atención a los niños de 0 a 6 años en Italia se organiza de modo diferente según la edad, así encontramos dos tipos instituciones:
- Centros de día,para niños de 0 a 3 años.
- Centros preescolares para niños de 3 a 6 años.
La educación preescolar se imparte en la escuela materna y depende del Ministerio Instrucción Pública.
La financiación depende de la entidad encargada de cada escuela. En las estatales y municipal los padres no pagan cuotas. En las escuelas privadas los padres se hacen cargo de los gastos, aunque en algunos casos loscentros reciben subvenciones públicas a cambio de las cuales deben ofrecer cierto número de plazas gratuitas.
- Reino Unido
El inicio temprano de la escolarización obligatoria ha marcado la escasa oferta de educación preescolar.
No obstante para los niños más pequeños la provisión pública de programas preescolares es muy baja, por lo que en los últimos años las familias que utilizan servicios...