TRABAJO FINAL DE ROYMA 3 PARCIAL























En este tercer parcial hablamos de dos temas que son muy importantes en la educación los cuales son las estrategias pedagógicas que favorezcan la comunicación y el aprendizaje y el segundo son las estrategias específicas de evaluación e intervención. Empezaremos hablar de lo que son las estrategias pedagógicas que favorezcan la comunicación y el aprendizaje, las estrategiasson aquellas herramientas que tanto el profesor como el alumno utilizaran, el alumno para aprender porque buscara las herramientas necesarias que le faciliten su aprendizaje y el profesor para enseñar porque debe de buscar las herramientas de acuerdo a las necesidades del alumno en cuanto a las enseñanzas.
Las alteraciones que se dan en la comunicación del aula son que debe de ser el volumen ytono de voz adecuados, porque si el docente no tiene un tono de voz fuerte habrá muchos alumnos que no la escuchen muy bien y es entonces cuando no se da la buena comunicación, para facilitar el aprendizaje y la comunicación al desarrollar una clase se debe de hablar con claridad para que los alumnos entiendan y también se debe de fijar su atención esto para que no se pierda lo que se deseatransmitir. La actitud es el comportamiento aparente y observado la tendencia individual para reaccionar favorable o desfavorablemente, la actitud debe de ser muy importante para el proceso de enseñanza-aprendizaje porque las acciones que tienen los maestros la deben de modificar. Existen diferentes tipos de maestros entre los cuales se encuentran el maestro arrogante, intimidante, autoritario,paternalista, permisivo, democrático, voluble, juez, paranoico y equilibrado, todos estos tipos de maestros tienen cada uno su modo de enseñar pero a veces exceden tanto de su papel que tienen, que los alumnos muchas veces por miedo a que los maestros le digan algo no le dicen lo que piensan. Los maestros deben de tener una manera clara de saber transmitir el mensaje a sus alumnos , porque si solo separan frente a ellos y les leen los alumnos prácticamente no entenderán nada, es por eso que el maestro debe de llevar acabo los tipos de mensajes correspondientes a lo que desea transmitir tanto el mensaje de contenido que es el que se transmite de forma clara, directo y comprensible en el cual el docente le puede decir al alumno que es una silla por ejemplo y el alumno en su mente se imaginarauna silla tal cual y después el docente le dirá que señale cual es una silla, esto se estará refiriendo al significado y significante en el cual primeramente es una imagen mental del objeto y después es lo real, en este mensaje se mencionan características muy importantes que se deben de tomar en cuenta como son que cuando se da un mensaje este primero se confirma y después se actúa en consecuencia,se acepta sin tomar actitudes cuando no se está de acuerdo con lo que se quiere transmitir se rechaza y hay veces que hasta se ignora y el segundo tipo de mensaje es el de relación que este se puede dar a través de símbolos y emociones (no verbal). El docente debe tener en cuenta y bien claro lo que es un formato y las expresiones que debe de utilizar cuando este frente a sus alumnos, así comotambién la postura debe de ser la correcta al momento de hablar o explicar un tema para que no sea confuso lo que desea transmitir.
Como hemos venido diciendo para que haya una buena comunicación siempre debe de existir un emisor y receptor porque si no es así no se podrá transmitir el mensaje, es por eso que la comunicación es aquella interacción que se da entre 2 o más personas porque si fuerauna sola persona no se estaría dando una comunicación eficaz, el mensaje como bien dije debe de tener un emisor y un receptor en este caso como estamos hablando de la comunicación en el aula pues debe de existir esa interacción entre el docente alumno, y esto se da de forma recíproca, lo que es la comunicación formal y espontanea se combinan en el proceso enseñanza- aprendizaje. El autor Villasmil...