trabajo_final_Educacion_y_Derechos_Humanos

Especialización en Educación y Derechos Humanos
Materia: Ecuación y Derechos Humanos
Alumna: Noelia Fernández
Eje: ¿Cómo se comprende y conceptualiza la Educación en Derechos Humanos en la escuela?

El eje para el presente trabajo será sobre la pregunta: ¿Las y los niños y jóvenes son tratados como sujetos de derecho?
La investigación la realizaré en la escuela especial en la que me desempeño,justamente porque trabajamos con niños con diferentes discapacidades, considero que como todo niño, partimos de la base de que son sujetos de derechos. El nuevo paradigma de la protección integral concibe al niño –en tanto persona– como sujeto titular de derechos fundamentales, abandonando la categoría de la “incapacidad” (sostenida durante mucho tiempo) otorgándole autonomía progresiva conforme asu desarrollo y evolución psicofísica para el ejercicio de tales derechos en un marco democrático, tanto en el ámbito familiar como en el social.
La forma de relevar la información para elaborar el informe se realizó mediante la experiencia de haber trabajado en la institución, lo vivido como parte de la comunidad educativa, asimismo también pude hacer uso de la experiencia de “otros” actores dela institución.
Por otra parte se llevaron adelante entrevistas abiertas a la directora de la institución y a dos docentes de la institución, se tuvo como requisito para la elección que aquellos docentes que están en permanente contacto con los alumnos de la institución y que tuvieran por lo menos un año de antigüedad en ella y a una madre que hace tres años que lleva a su hija a esa escuela.Para avanzar respecto de la temática escogida trazaré en líneas generales los Datos obtenidos:
Conocimiento de los Derechos de niñas, niños y adolescentes: tanto la directora como las docentes entrevistadas mostraron conocer sobre los derechos de la niñez, solo que se puede vislumbrar que no conocen en su mayoría las leyes que regulan esos derechos. En tanto que la madre sabe que los niños tienenderechos pero no puede aseverar cuales son.
En la institución no cuentan con las leyes: en la institución no cuentan con los textos de las leyes de protección de los derechos de niñas, niños y adolescentes. Este dato me consta ya que desde mis años de desempeño en la institución no he podido contar con el texto de las leyes.
Los niños son considerados como sujetos de derechos: todos los datosrecabados en este aspecto aseguran que los niños de la institución son considerados como sujetos plenos de derechos. Los actores escolares lo aseguran debido a que desde la institución no se vulnera ninguno de los derechos, que se respeta a los alumnos, que se le brindan todos los cuidados necesarios según cada discapacidad.
Derechos vulnerados: los datos recabados en este punto suponen unacontradicción una detalle a considerar, los docentes manifiestan que desde las familias se vulneran derechos como: descuido en relación a la higiene personal y trato negligente, intimidad, afecto y amor, y alimentación o nutrición. En tanto que la madre entrevistada manifiesta que a menudo los derechos de los niños no son respetados en relación a la atención que reciben en la escuela, aludiendo que engeneral se aprovechan de esta situación porque los niños con discapacidad no hablan y si lo hacen no siempre se les cree.
Los derechos de la niñez son trabajados en la institución: desde la institución se trabajan respecto del respecto de los derechos de las niñas, niños y adolescentes. Se trabaja fuertemente con las familias, desde los docentes como desde el equipo técnico, de lo que se trata es deaunar criterios respecto de lo expuesto en el punto precedente. Fundamentalmente a lo que refiere a los cuidados personales, existe la problemática que desde la familia esperan que los niños sean higienizados (bañados) en la escuela y la escuela manifiesta que por una cuestión de cuidados de la intimidad no deben hacerse cargo de esa tarea, lo mismo sucede con el cambio de pañales. Ocurre lo...