Trabajo Final Psi

Universidad Abierta Para Adultos
UAPA

Escuela de Educación
La Discalculia
Sustentante
Cedano Anderson Marianela
Asignatura
Necesidades Educativas Especiales
Facilitadora
Maricela LebrónDisla



Nagua, 14 de diciembre de 2014

Índice
Contenidos pagina

Introducción………………………………………………………………………..3
La Discalculia……………………………………………………………………...4Conclusión…………………………………………………………………………7
Bibliografía………………………………………………………………………….8
Anexos……………………………………………………………………………….9











Introducción

En el siguiente trabajo se presentara de manera clara y precisa uno de los trastornos del aprendizaje no tan conocido hoy en día y quepuede presentarse muy comúnmente, La Discalculia.

En el mismo se darán diferentes conceptos relacionados a esta situación según la opinión de expertos en la materia los cuales describen el trastornobasados en diferentes enfoques y puntos de vista, siguiendo con los síntomas específicos que lo caracterizan para finalizar con el tratamiento recomendado para la mejora de esta condición.

De igualmanera se presentarán las pautas a seguir o función del docente con relación al modelo de trabajo para estos niños y niñas,
























Discalculia
La discalculia o problema para aprendermatemática es un trastorno no muy conocido que se caracteriza por la dificultad para trabajar con números y operaciones matemáticas, es una variación de la dislexia ya que al niño es propenso aconfundir símbolos como el 9 y 6 lo que le dará problemas para aprender a resolver cálculos.
Hay que aprender a diferenciar cuando un niño tiene discalculia y cuando se le está enseñando mal lamatemática. Las personas con discalculia tienen un coeficiente intelectual normal.
Los primeros síntomas de la discalculia inician en los primeros grados de la escuela por lo que el maestro o la maestroserá el encargado de detectar esta anomalía prestando atención y seguimiento al trabajo de lecto-escritura y oral del niño. Cuando el niño no logra...