trabajo infantil y la escuela

 UNIVERSIDAD NACIONAL DE CUYO
FACULTAD DE EDUCACIÓN ELEMENTAL Y ESPECIAL
LICENCIATURA EN GESTIÓN INSTITUCIONAL Y CURRICULAR




EL TRABAJO INFANTIL y LA ESCUELA


DIRECTORA: Lic. Mtr. MAGDALENA TOSONI



ALUMNOS:
Prof. ANALÍA ROMERO
Prof. ALDO ALTAMIRANO
Prof. SERGIO GIMENEZ


MENDOZA, MARZO 2006




















INTRODUCCIÓN....... “ el padre no quiere trabajar, él trabaja en la carpintería,
porque la carpintería es de otro compañero, le ofreció trabajo al padre,
pero el padre no puede trabajar en este momento,
entonces mandó al hijo. Hoy no vino por ejemplo,
porque salió tarde de la carpintería......
en la familia el único que trabaja es él” ......

La presente investigacióntrata acerca del trabajo infantil de los alumnos de EGB 2. El tema fue elegido basándonos en las experiencias docentes propias en diversas escuelas, las cuales nos llevaron a detectar que la mayoría de los alumnos que presentaban bajo rendimiento académico y/o ausentismo eran los mismos que ocupaban varias horas del día en la realización de distintos trabajos fuera del hogar y/o en el mismo.Frente a esta realidad nuestra intención no fue condenar ni sancionar al trabajo infantil sino poder observar y comprender esta problemática, las experiencias formativas que adquieren los niños en los tipos de trabajos que realizan y los distintos puntos de vista que existen en la institución escolar.
Consideramos que era necesario conocer la relación existente entre las experiencias formativas deestos niños en el ámbito laboral y las experiencias en la escuela dentro del contexto socio cultural donde se desarrollan. Para ello fue necesario la recolección de antecedentes sobre el trabajo infantil, tipos, características, relación con la educación, distintos puntos de vista sobre el mismo, división sexual del trabajo, representaciones del trabajo infantil de niños y docentes, conceptos deinfancia, familia, escuela y pobreza.
Esto nos llevó a un acercamiento con alumnos y docentes a través de entrevistas abiertas y su análisis nos permitió traspasar las barreras entre teoría y realidad. Así enmarcamos este trabajo dentro de una perspectiva social, antropológica y por consecuencia en una metodología cualitativa.
Para la realización del presente trabajo comenzamos por elegir eltema, el cual fue discutido por el grupo entre otros tema de interés de los integrantes. Luego buscamos antecedentes en bibliotecas e Internet, bibliografía respecto al trabajo infantil y su relación con educación. Una vez recolectada la información comenzamos a ficharla para luego realizar un cuadro comparativo de semejanzas y diferencias entre autores y avanzar en los antecedentes del trabajo.Para la realización del trabajo de campo elegimos una escuela con características de urbano marginal, en donde se desempeña una integrante del grupo, en la cual teníamos información que asistían niños que realizan tareas laborales fuera del horario escolar. Una vez elegida la escuela realizamos las preguntas que guiaron la investigación:
¿Cuál es la relación entre las actividades que realizan losalumnos y las condiciones de vida de las familias? ¿El trabajo infantil está relacionado con la clase social y lugar de pertenencia?
¿Cuáles son las representaciones de los alumnos respecto a las actividades que realizan fuera de la escuela?
¿Qué cosas aprenden los alumnos, cuáles son sus experiencias formativas en ámbitos laborales, en la escuela y en la familia?
¿Qué tipo de trabajos realizanlos niños? ¿Dónde? ¿Cómo? ¿Con quiénes? ¿Para quién? ¿Para qué?
¿Qué aprenden en cada trabajo? ¿Lo expresan en el aula?
¿Cómo ingresan al trabajo?
¿Cómo es considerado el trabajo para el niño y su familia?
¿Cómo incide en su asistencia a la escuela?
¿Cómo los ven los compañeros y docentes?
¿Cómo se sienten ellos frente a sus pares?
¿Cuál es la relación entre el género y los tipos de...