trabajo infantil

Páginas: 3 (607 palabras) Publicado: 24 de abril de 2015
Millones de niños trabajan para ayudar a sus familias en labores que no son perjudiciales ni constituyen una forma de explotación. Sin embargo, UNICEF calcula que alrededor de 150 millones de niñosde 5 a 14 años de los países en desarrollo, alrededor del 16% de todos los niños de este grupo de edad, están involucrados en el trabajo infantil. La OIT estima que en todo el mundo, alrededor de215 millones de niños menores de 18 años trabajan, muchos a tiempo completo. En África subsahariana, 1 de cada 4 niños de 5 a 17 años trabaja, en comparación con 1 de cada 8 en Asia y el Pacífico y 1de cada 10 en América LatinaAunque las cifras totales indican que hay más niños que niñas involucrados en trabajo infantil, muchos de los tipos de trabajo que realizan las niñas son invisibles. Seestima que aproximadamente el 90% de los niños que participan en el trabajo doméstico son niñas. A pesar de que la prevalencia del trabajo infantil ha disminuido en los últimos años excepto en Áfricasubsahariana, donde está aumentando entre los niños con edad comprendida entre los 5 y 14 sigue perjudicando el desarrollo físico y mental de los niños, niñas y adolescentes e interfiere con sueducación
Las razones por las cuales los niños, no deberían trabajar son las siguientes: 
El trabajo no permite al menor ser un niño o una niña, por ejemplo, no le da espacio para la lúdica, tiempo normalpara los niños del mundo. 
El trabajo atenta contra los derechos fundamentales del niño. 
El trabajo puede poner en riesgo su salud mental y física, por ejemplo, existen labores que entorpecen elnormal crecimiento (trabajar en un socavón) o atrofian su cuerpo. 
El niño y la niña no tienen todavía el criterio para tomar decisiones, por lo tanto, el niño o la niña que trabaja están siempreobligados a ello. A no ser que los tutores de los niños consientan o les obliguen a trabajar a partir de los 16 años. 
Los niños, niñas y adolescentes pierden tanto en el presente como en su futuro, las...
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