trabajo neuro


N°
APELLIDOS COMPLETOS
NOMBRES COMPLETO
DOCUMENTO DE IDENTIDAD
PROGRAMA
1
Galván Martínez

Lucila
63.367.641

LPI
2
CHACÓN MOYA
LUZDEY
37578226
LPI
3
CARRILLO HERRERA
GINET MASYELI
1096235235
LPI
4
VASQUEZ MALDONADO
JENIFER VERONICA
1096233001
LPI
5
MADERA GARCIA
MAYERLY
37580307
LPI
6
SIERRA
SARA MARYORY
63472319
LPI
7
VASQUEZ VEGA
NORFALIA
1096188072
LPI

FECHA DE REALIZACIÓN: 19-03-2016INTELIGENCIA SEGÚN HOWARD GARDER

APRENDIZAJE SEGÚN SKINNER
APRENDIZAJE SEGÚN WATSON
APRENDIZAJE
SEGÚN PAVLOV
CONDICIONAMIENTO OPERANTE
APORTES POSITIVOS DEL CONDUCTISMO A LA PEDAGOGÍA
APORTES NEGATIVOS DEL CONDUCTISMO A LA PEDAGOGÍA
Howard Gardner definió la inteligencia como "la capacidad de resolver problemas o de crear productos que sean valiosos en una o más culturas”. Fue unaidea novedosa porque cambiaba radicalmente la idea que se tenía de la inteligencia como algo inamovible, que se tenía o no se tenía. Al definirla como capacidad nos abre una puerta a los educadores ya que se puede desarrollar mediante las experiencias vividas, el entorno y la educación recibida. La mayoría de los individuos tenemos la totalidad de estas inteligencias. Cada una desarrollada demodo y a un nivel particular, producto de la dotación biológica de cada uno, de su interacción con el ambiente y de la cultura en que crecimos. No hay que discriminar a un amigo con discapacidad porque él tiene una aprender y a la vez desarrolla una de las inteligencias puede ser, la musical o la lógica- matemática todos somos distintos y aprendemos de diversas maneras. No siempre lascalificaciones más altas tienen como resultado los mejores en un futuro profesional. Son muchos los estudiantes que han sido señalados como alumnos con dificultades en el aprendizaje o con déficit de atención los cuales son sometidos a tratamiento con medicación y considerados enfermos mentales.
La Teoría de las Inteligencias Múltiples es un modelo expuesto por Howard Gardner en el que la inteligencia no esvista como algo indivisible, que agrupa diferentes capacidades específicas con distinto nivel de generalidad, sino como un conjunto de inteligencias múltiples, distintas e independientes. Todos los seres humanos poseen en un cierto grado un poco de cada inteligencia.
Luego de diseñar las características y criterios de una inteligencia vamos a hablar de cada inteligencia brevemente.
Lainteligencia musical: La música es un arte universal. Todas las culturas tienen algún tipo de música, más o menos elaborada, lo cual lleva a Gardner y sus colaboradores a entender que existe una inteligencia musical latente en todas las personas. Algunas zonas del cerebro ejecutan funciones vinculadas con la interpretación y composición de música esta parte del cerebro es el hemisferio derecho aunque noestá situada en un lugar específico como el lenguaje. Como cualquier otro tipo de inteligencia, puede entrenarse y perfeccionarse. No hace falta decir que los más aventajados en esta clase de inteligencia son aquellos capaces de tocar instrumentos, leer y componer piezas musicales con facilidad.
Un ejemplo que podemos dar es en violinista Ychudi Menuhin se dice que el manifestó la inteligenciamusical antes de haber tocado un violín y sin la necesidad haber recibido ninguna instrucción musical, la fuerte reacción a es te sonido en especial y su rápido desarrollo con el instrumento, menciona a que ya estaba preparado de alguna bilógicamente para esta labor. De esta forma se demuestra el procedente de los niños prodigios confirma nuestra afirmación que existe una conexión biológica concada tipo de inteligencia.

La inteligencia cinético - corporal: Las habilidades corporales y motrices que se requieren para manejar herramientas o para expresar ciertas emociones representan un aspecto esencial en el desarrollo de todas las culturas de la historia. Por otra parte, hay un seguido de capacidades más intuitivas como el uso de la inteligencia corporal para expresar sentimientos...