trabajo practico

Culturas juveniles y cultura escolar
Autor: Emilio Tenti Fanfani

1.- ¿Por qué la escuela para adolescentes es una escuela en expansión?
La escuela para adolescentes es una escuela en expansión porque el desarrollo de la educación básica en nuestro continente está caracterizada por dos grandes cambios: por un lado la masificación y por otro, un cambio profundo en la morfología social de losnuevos inscriptos y en muchos casos este crecimiento cuantitativo no fue acompañado por una inversión necesaria para este sector, tales como recursos humanos, infraestructura física, equipamiento didáctico, etc.

2.- ¿Qué significa crear juventud?
Crear juventud es la contribución de la escolarización a la construcción de sujetos sociales.
La masificación produce una serie de transformacionesen las instituciones escolares y la fuerza de la cantidad no puede no acarrear consecuencias de calidad.
Las instituciones en tanto que sistemas de reglas y recursos que estructuran las practicas sociales y educativas, cambian de forma y significado. Cuando los dispositivos que regulan la relación profesor –alumno (relación con el conocimiento y autoridad pedagógica), se erosionan y dejan deser eficientes y significativas en la vida de los actores implicados, se pierde el orden institucional.
La masificación trajo consigo no sólo más cantidad de adolescentes y jóvenes escolarizados sino que también son diferentes como consecuencia de los grandes cambios en los modos de producción, en la estructura social y familiar.las transformaciones y difusión de significados (la cultura) afectanlos procesos de construcción de las subjetividades.
Hoy el poder del sistema educativo para formar personas es relativo y relacional al sistema de relaciones que mantiene con la familia y con otras instancia que producen e imponen significados, en especial los medios masivos de comunicación y consumo cultural.

3.- ¿Por qué hay sujetos llegan tarde a la escuela?
Por la crisis en la ofertatradicional de educación escolar a causa de las transformaciones en la demografía, la morfología y la cultura de las nuevas generaciones; todo esto causa trae consigo exclusión y fracaso escolar, el malestar, el conflicto y el desorden, la violencia y las dificultades de la integración en las instituciones y sobre todo la usencia de sentido de la experiencia escolar para los jóvenes y adolescentes, yson aquellos pertenecientes a los grupos sociales más excluidos quienes “llegan tarde a la escuela”.
El sistema educativo está orientado a garantizar las mejores condiciones para el proceso de construcción de la subjetividad y la inserción social de las nuevas generaciones de adolescentes y jóvenes al campo de la producción como al de la ciudadanía activa, entonces cuando los “excluidos” llegana la educación media se produce el conflicto porque la universalización escolar produce nuevos problemas y desafíos (contradicciones entre características objetivas y subjetivas, expectativas, preferencias, actitudes, comportamientos, etc) de la demanda y el desencanto y frustración de la oferta (inadecuación institucional y empobrecimiento de la oferta escolar) entonces los pobre llegan a laescuela media y encuentran que no existe ya correspondencia entre escolaridad, obtención del titulo del bachiller y determinadas sanciones materiales ( puestos de trabajo e ingreso) y simbólicas (prestigio y reconocimiento social), porque llegan tarde, llegan a otro destino. Obtiene un objeto que tiene otro sentido y otro valor racional, como es el caso de todos los objetos sociales.

4.- ¿Cuál esel sentido y el valor de la enseñanza media en el mundo de hoy?
S Hoy se trata de la última etapa de la escolaridad obligatoria, conserva el valor de ser un puente hacia los estudios superiores, ahora la enseñanza media es un techo para muchos y un proceso de formación para pocos. Hoy ni los alumnos, ni los padres, ni los agentes escolares están en condiciones de determinar la inclusión o la...