trabajo practico

Nombre y Apellido: Cavallero Ana Karenina
Trabajo Practico N°2 Curso: Auxiliar de Maestra Jardinera y Materno Infantil.

1) Freud: Según este autor, cada persona hereda una serie de conflictos infantiles junto con formas de enfrentarnos a ellas, si son buenas experiencias somos personas capaces de superar conflictos o determinadas situaciones. Si son experiencias traumáticas no sabremosafrontar determinadas situaciones, tendremos un yo débil.
Introduce tres conceptos hipotéticos:
Ello
Yo
Superyó
Es el inconsciente, cuando nace el niño es el puro ello, el puro instinto. El ello seguía por el principio del placer, el cual determina que el instinto sea saciado y al momento.

Es la parte racional y se va generando a partir de la interacción con la realidad. El yo tienela misión de ir domesticando el ello. El yo se rige por el principio de la realidad, es decir, hay que satisfacer el ello pero de una manera apropiada y realista. (Yo fuerte / yo débil).
Busca la perfección y busca la autocrítica. Y asimila los valores morales de los padres.







2) Las etapas Psicosociales de Erikson son:
a) Etapa de la confianza versus desconfianza. (0 ‐ 1 año) Es laprimera dificultad que el niño tiene que abordar. El niño necesita confiar en que sus necesidades básicas van a ser cubiertas por los adultos responsables de estas tareas. Si el niño no aprende esta confianza desarrollará síntomas neuróticos.



b) Etapa de autonomía versus vergüenza y duda. (1 ‐ 3 años) El niño empieza a explorar el mundo que le rodea. Empieza por el control de esfínteres,comienza a hablar, llama la atención. El niño empieza a ser autosuficiente o bien aprende a sentir miedo y a dudar le su propias actitudes, capacidades.


c) Etapa de iniciativa versus culpabilidad. (3‐ 6 años) El niño quiere emprender muchas actividades, superando incluso los límites que les pone los padres y por tanto se sentirá culpable. Del estudio de esta etapa se deriva que unos padrescaóticos hacen más daño que unos padres autoritarios.


d) Etapa de la actividad versus inferioridad. (7 ‐ 11 años) Coincide con la etapa escolar, por lo que le da importancia a todo lo relacionado con la escuela. El niño debe aprender a sentirse competente en algunas cosas y no tanto en otras. También es importante el apoyo social que tiene.







e) Etapa de la adolescencia. (12 años enadelante) Hay un reto importantísimo ¿quién soy yo?, identidad sexual, rol social,... Es la etapa en la que se conquista la identidad o se dará la confusión de roles.






f) Etapa de la intimidad versus aislamiento. En estos años adultos vamos buscando amor, compañía. Resolvemos esta etapa encontrando ese amor, cariño o el aislamiento (por miedo al rechazo).





g) Etapa de lacreatividad versus estancamiento. Uno aprende a sentirse útil, activo (por los hijos, en lo profesional,..) o bien lo contrario siente que no aporta nada, se queda estancado.




h) Etapa de la integridad versus desaparición. (Vejez plena) Nos planteamos si en la vida hemos conseguido lo que nos hemos planteado, si la vida a merecido la pena, e inclusose empieza a pensar si se ha vivido la vida o la vida ha pasado por ti, la muerte,...










3) Teoría del Aprendizaje Social: Según esta teoría, hay otra estrategia en el aprendizaje social que es el modelado: podemos aprender sin emitir una conducta, observar lo que hacen otros y ver qué consecuencias tiene. En el modelado una persona aprende observando las consecuencias que tieneuna conducta, no es pasivo, tiene una importante carga voluntaria, es especialmente útil en situaciones donde nos sentimos inseguros o no tenemos experiencias. En estos casos, imitamos la conducta que exhibe un modelo al que nosotros admiramos o con el que nos identificamos. El autor más destacado de estas teorías es Bandura. Según él, el aprendizaje por observación se lleva a cabo mediante...