trabajo practico

La observación del juego espontaneo del niño, de tres a cinco años.

Materia: Práctica profesional


Nombre del docente: Granado Roxana


Nombre del estudiante: Biderbost Gabriela


Año y comisión: 2do A1


Universidad: UNPAZ



Temario:
1. Descripción de las situaciones de observación, (mínimo dos, máximo tres).

2. Características del niño de esa edad. Dimensión afectiva, dimensióncognitiva y dimensión sensorio-motriz.

3. ¿Cómo organiza su esquema corporal?

4. ¿Cómo se relaciona con los objetos?

5. Características de su desarrollo motor.

6. El juego: es individual o grupal. Sí es grupal ¿mantiene la atención en el juego, o crea un juego paralelo?

7. Sí juega con otro, ¿permite aportes o simplemente acepta sus propias reglas?

8. ¿Del juego surgen otras variantes o seaburre y propone un juego totalmente diferente?

9. ¿Acepta y reconoce los roles en el juego? Luego de un tiempo ¿permite el intercambio de roles?

10. Cualquier otro dato que desee consignar.
1) Descripción de las situaciones de observación. (alumna de 4 años)

En la observación de la clase de educación física de sala celeste, fije mi atención en una una alumna, ya que antes de comenzar laclase se notó su exaltación.
De la fila en que venían de su salón de clases, la alumna salió corriendo y fue a sentarse rápido al lado de la profesora de educación física. Mientras la profesora explicaba la actividad que iban a realizar, la alumna, se trepo encima de ella y se abrazó a una pierna. La profesora tuvo que esperar a que la alumna la soltara para seguir explicando.
En el momento quecomenzaron a realizar la actividad explicada por la profesora, que consistía en



Esta observación se realizó en el jardín n 910.
José c paz, buenos aires.








2) Característica del niño de esa edad. Dimensión afectiva, dimensión cognitiva y dimensión sensorio-motriz.

Dimensión afectiva
Pasa más tiempo con su grupo de juego, mas independencia y con seguridad de sí mismo y aparecenterrenos irracionales.
Dimensión cognitiva
Gran fantasía e imaginación, omnipotencia mágica( posibilidad para alterar el curso de las cosas), finalismo: todo está y ha sido creado con una finalidad, animismo: atribuir vida humana a elementos naturales y a objetos próximos, sincretismo: imposibilidad de disociar las partes que componen el todo, realismo infantil: sujeto a la experiencia directa, nodiferencia entre los hechos objetivos y la percepción subjetiva de los mismos ( en el dibujo, dibuja lo que sabe), progresivamente el pensamiento se va haciendo más lógico.
Dimensión sensorio-motor:
Motricidad global: descender las escaleras, un pie por escalón. Lanzar un balón de 25cm de diámetro a 4 o 5 metros. Correr y saltar en longitud (95cm). Lanzar con rotación del tronco alrededor de uneje vertical. Marcha adulta. Y por último cambiar de dirección corriendo.
Motricidad fina: doblar una hoja de papel. Pintar y hacer formas con la plastilina.
Acciones perceptivo motrices: agarrar correctamente el lápiz, desplazarlo con movimientos de la muñeca y no del brazo. Encastrar formas.
Adaptación de las conductas motrices: cepillarse los dientes. Entender los términos espaciales, lejos,cerca, al lado, encima, abajo, enfrente, detrás. Ir al baño solo y utilizar correctamente los términos ayer y mañana.




3) ¿Cómo organiza su esquema corporal?

Si bien en un niño de 4 años no está desarrollado completamente su esquema corporal, el cual se lleva a cabo entre los 11 y 12 años, dependiendo del desarrollo neurológico.
En este caso pudimos observar que su locomoción no estaba deltodo desarrollada, a la hora de saltar los aros la coordinación de los dichos saltos no era la adecuada. Faltaba precisión, puede deberse a la hiperactividad que tiene el niño.

4) ¿Cómo se relaciona con los objetos?

Se relaciona con los objetos de manera tal que los siente como propios. Los elementos que están en el patio los quiere agarrar de manera autónoma y jugar con los elementos sin...