trabajos de agricultura

El Currículo organizado en competencias

Fundamentos
del Currículo

Lic. Dennis Alonzo Mazariegos
Ministro de Educación
M.Sc. Roberto Monroy Rivas
Viceministro Administrativo
M.A. Jorge Manuel Raymundo Velásquez
Viceministro de Educación Bilingüe e Intercultural
M.A. Miguel Angel Franco De León
Viceministro de Diseño y Verificación de la Calidad
Lic. José Enrique Cortez SicDirección General de Gestión de Calidad Educativa -DIGECADELicenciado Daniel Domingo López
Dirección General de Currículo
–DIGECUR–

Ministerio de Educación
6ª. Calle 1-87 Zona 10
Teléfono (502) 2411-9595
www.mineduc.gob.gt/wwww.mineduc.edu.gt
Primera impresión.
Guatemala, junio de 2010.
Se puede reproducir parcial o totalmente, siempre y cuando se cite al Ministerio de Educación -MINEDUC-, comofuente de origen y que no sea con usos comerciales.

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El Currículo organizado en competencias

Fundamentos del Currículo

Presentación
El Ministerio de Educación presenta a las y los docentes el módulo
Fundamentos del Currículo con la intención de profundizar los
elementos que sustentan el Curriculum Nacional Base —CNB— y
motivar la integración de los mismos en el quehacer diario enlas
aulas de todo el país.
En este módulo se encontrará precisamente eso, las bases
históricas, legales y teóricas, así como los principios filosóficos
que dieron origen al Currículo Nacional Base —CNB—. Con
el CNB se proyecta dar vida a un nuevo paradigma educativo,
lo cual conlleva una transformación social y educativa que
paulatinamente irá haciendo sentir su impacto en la sociedadguatemalteca.
En términos generales, el módulo incluye temas como los
referentes y retos de la Reforma Educativa y de la Transformación
Curricular, la necesidad de un cambio paradigmático, qué es el
CNB: sus características y componentes, entre otros, que además
de informar, permiten la reflexión y la interiorización por medio
de actividades que pueden ser elaboradas y comentadas entre
las ylos docentes de cada establecimiento educativo.
Se confía en que este documento será una herramienta útil para
conocer más el CNB y con ello incentivar su aplicación dentro
del aula, pues sólo en la apertura de la práctica docente es
posible alcanzar los tan anhelados frutos de la Transformación
Curricular en quienes son el centro del proceso educativo: las y
los estudiantes.
Como siempre,es indispensable, el apoyo de las y los docentes
para la aplicación de los fundamentos del currículo en la actividad
educativa.

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El Currículo organizado en competencias

Fundamentos del Currículo

TABLA DE CONTENIDOS
Ubicación Temática
Sección 1: La reforma educativa



1.1 Referentes de la Reforma Educativa
1.2 Retos

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Sección 2: Latransformación curricular



2.1 Referentes
2.2 Retos

Sección 3: El nuevo paradigma curricular


3.1 Un nuevo paradigma

3.2 Una nueva visión

3.3 Ciudadano y ciudadanas diferentes


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Sección 4: Categorías personales


4.1 Categorías personales

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Sección 5: El nuevo currículo5.1 Un nuevo currículo
5.2 Cómo se desarrolla
5.3 El enfoque del nuevo currículo
5.4 Fundamentos y principios
5.5 Políticas y fines
5.6 Características
5.7 Diferencias entre el currículo tradicional y el nuevo currículo
5.8 Componentes del currículo

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Sección 6: Lascompetencias y el currículo









6.1 Tipos de competencias
6.2 Elementos básicos y características de una competencia
6.3 Contenidos
6.4 Competencias Marco
6.5 Ejes del currículo
6.6 Ejes del currículo y su relación con los ejes de la reforma
6.7 Áreas y niveles del currículo
6.8 El currículo

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