Trabajos Importantes

Información general
del EXANI-I 1
En estos exámenes no hay trampas: las preguntas no son capciosas
ni tienen segundas intenciones. Cada reactivo tiene siempre
una sola respuesta correcta, entre las opciones que se incluyen.
En este sentido, las pruebas de opción múltiple son ventajosas para
ti: estando presente la respuesta de opción múltiple sólo tienes que
identificarla y no te vesobligado a construirla. Por lo anterior, es
recomendable que revises cuidadosamente todas las opciones de
respuesta, antes de decidir cuál será tu respuesta.
Los exámenes que integran el EXANI-I son instrumentos de
evaluación confiables y probados. Puedes estar seguro de que tu
resultado reflejará fielmente el nivel de tus conocimientos y
habilidades.
Estos exámenes permiten diferenciar, demanera precisa, el nivel
académico de los sustentantes. Para lograr esto, los exámenes
incluyen preguntas cuya gama de dificultad va desde las muy fáciles
(aquellas que la gran mayoría de sustentantes puede responder
correctamente) hasta las muy difíciles (aquellas que sólo los
sustentantes muy capaces pueden responder correctamente).
Los exámenes que integran el EXANI-I no son fáciles nidifíciles,
pero sí lo suficientemente amplios para explorar lo que sabes
y cómo usas lo que sabes, es decir, los conocimientos y habilidades
que debes haber desarrollado durante tus estudios en la secundaria
y que son indispensables para enfrentar con éxito los aprendizajes
que te ofrece la educación media superior.
Desde esta perspectiva, el resultado obtenido en los exámenes
que integran elEXANI-I no es en ningún caso aprobatorio o
reprobatorio; simplemente permite identificar a los aspirantes con
mayores probabilidades de éxito en la educación media superior.
8 C E N E V A L
A quién va dirigido
Está dirigido a los egresados de la educación secundaria que solicitan
ingreso a las instituciones públicas y privadas que imparten
educación media superior en el país.
Quién lo diseñaPara diseñar y elaborar los exámenes que integran el EXANI-I, el
Ceneval constituyó un Consejo Técnico con las instituciones de
nivel medio superior más representativas del país y las instancias
de educación básica que norman y operan este nivel educativo.
También forman parte de este Consejo profesores e investigadores
ligados a los aspectos académicos de la educación básica y mediasuperior del país, así como a la evaluación del aprendizaje escolar.
Este órgano colegiado define tanto la estructura y composición del
examen como los aspectos, materias y temas por evaluar. En todos
los casos, estos aspectos se refieren a las habilidades y conocimientos
indispensables para proseguir exitosamente los estudios posteriores
a la educación secundaria; de esta manera, el sistemaeducativo
asegura que en las instituciones se inscriban los alumnos cuya
preparación les permita continuar sus estudios en alguna de las
modalidades educativas de la educación media superior.
Los contenidos por evaluar están integrados por los aspectos
básicos del nivel secundaria, que al mismo tiempo resultan indispensables
para un adecuado desempeño en el nivel medio superior.
En esta labor secuenta con el apoyo de especialistas en los contenidos
de ambos niveles educativos.
Con el fin de garantizar la pertinencia y certeza de las preguntas
y respuestas que se incorporan al banco de reactivos de los exámenes
que integran el EXANI-I, el Ceneval ha creado también un
Comité de Supervisión Académica, integrado por académicos de
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prestigio provenientes deinstituciones de educación superior y
organizaciones científicas y académicas del país.
Composición del examen
Con el propósito de explicarte cuál es la composición y estructura
del examen, a continuación te presentamos la descripción del
tipo de habilidades y conocimientos que se evalúan.
Habilidades y conocimientos que se evalúan
Los exámenes que integran el EXANI-I evalúan los conocimientos
y...