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UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN
“Enrique Guzmán y Valle”
LA CANTUTA CHOSICA




CURSO:ANDRAGOGÍA-EBA


Profesor del Curso:
Mg. Hugo Quintana Cárdenas

LA CANTUTA PERÚ
Año 2013



Los orígenes de la Andragogía
Un maestro alemán llamado Alexander Kapp originó el término andragogía en 1833. Lo utilizó en un libro que escribió sobre lasteorías educativas de Platón para describir la necesidad vitalicia de seguir aprendiendo. Kapp sostuvo que los adultos necesitaban continuar aprendiendo a lo largo de sus vidas, y diferenció la andragogía de la pedagogía -- la práctica de enseñar a estudiantes -- de distintas formas. Si bien contempló un lugar para la educación formal de los adultos, también creía que la andragogía debería incluirel aprendizaje al reflexionar sobre las propias experiencias de vida, y el entrenamiento vocacional recibido en el trabajo. Sin embargo, la nueva visión de Kapp sobre la andragogía no se volvió popular debido a que ya existían otras teorías de educación para adultos que estaban ampliamente implementadas.
La andragogía en los inicios del siglo XX
Otro escritor alemán, Eugene Rosenstock, revivióel término andragogía en 1926 para fundamentar el hecho de que la educación para adultos requería profesores, métodos y filosofías especiales. Esto atrajo interés al tópico en Europa. Un educador yugoslavo, DusanSavecevic, eventualmente introdujo el concepto en los Estados Unidos, y los expertos en educación John Dewey y Eduard C. Linderman propagaron la teoría aún más.
La andragogía se establececomo una filosofía formal
Malcolm Knowles, un profesor de la Universidad de Boston, que trabajó como el director ejecutivo de la Asociación Educativa para Adultos durante muchos años, encontró los escritos de Dewey y Linderman y expuso sus teorías en profundidad en su libro "TheAdultLearner: A NeglectedSpecies" en 1973. Knowles afirmó que los adultos necesitan distintos métodos de aprendizaje quelos niños para evitar el aburrimiento y para sortear las inhibiciones e ideas negativas que pueden haber formado durante intentos de educación previos. Destacó la necesidad de unir al conocimiento con aplicaciones prácticas en la vida cotidiana. También promovió la idea de que a los adultos, ya independientes en general, debería enseñárseles cómo acceder a la información por sus propios medios.La andragogía hoy
Knowles se hizo conocido como el padre de la andragogía y eventualmente identificó seis principios que definieron la andragogía. Promovió exitosamente estos principios llevando a una adopción general en los Estados Unidos y en todo el mundo. Hoy, cualquier teoría o programaeducativo que adhiera a los principios de Knowles califica como una forma de andragogía. Estos principiosson las ideas de que los adultos están motivados internamente y se dirigen a sí mismos, llevan la experiencia de vida y el conocimiento a nuevas experiencias de aprendizaje, están orientados hacia metas y cuestiones relevantes, son prácticos y necesitan respeto. Los educadores modernos confían en estos principios para fomentar el éxito en sus estudiantes adultos.

DESARROLLO HISTÓRICO DE LAANDRAGOGÍA
1.- Origen
La Evolución histórica del pensamiento educativo permite conocer la procedencia de las ideas educativas actuales y dentro de ellas, específicamente, la educación de adultos y, en consecuencia, el origen de la Andragogía.

En primer lugar, se debe revisar el concepto de educación, cónsono con el análisis crítico propuesto, que posibilite conocer la evaluación de una tradicióneducativa que generalmente ha sido denominada a través del tiempo Pedagogía, haciendo mal uso del término, pues apenas se acerca a doscientos años de existencia.

A través de la historia los conceptos educativos han evolucionado y este proceso búsqueda de un saber riguroso, coherente y lógico, se ha venido gestando mediante una reflexión que arranca desde la época de los griegos. En Platón se...