trastorno del aprendizaje
Páginas: 4 (783 palabras)
Publicado: 7 de octubre de 2014
Universidad de Guayaquil
Facultad de Filosofía
Educadores de Párvulos
Educación Semipresencial
Materia: Trastornos del Aprendizaje
Curso: 4to
Paralelo: “B”
Maestra: NellyYanchapaxi
Grupo: 4
INTEGRANTES:
1. Álava Chóez Ruth
2. Baque Chóez Elizabeth
3. Coveña Centeno Yenny
4. Duma Cevallos Mercy
5. García León Ana
6. Guzmán Sánchez Priscila
7. Veintimilla GuerreroBlanca
Año Lectivo: 2014-2015
¿CUALES SON LAS DIFICULTADES DERIVADAS DEL ENTORNO SOCIAL CULTURAL?
Si bien es cierto, los trastornos del desarrollo del lenguaje y la comunicación son de muy diversoorigen y variadas características, es un hecho comprobado que la mayoría de los niños afectados, puede presentar secuelas en su desarrollo social y afectivo.
En general, las dificultades deldesarrollo de lenguaje, pueden manifestarse, desde grados leves a severos, con síntomas como los siguientes:
• Dificultades para pronunciar sonidos (dislalias) o formar completamente las palabras(trastorno fonológico).
• Dificultades para armar oraciones, incorporar elementos sintácticos (pronombres, preposiciones, artículos) o conjugar frases verbales (trastorno sintáctico).
• Dificultad paraincorporar vocabulario, conceptos o comprender el lenguaje esperado para la edad (trastorno semántico).
• Dificultades en el ritmo de habla (tartamudez) o en la calidad de la voz (disfonía).
•Dificultades para establecer conversaciones con distintas personas, relatar eventos o comprender narraciones o intenciones de las demás personas (trastorno pragmático-semántico).
En la actualidad,sabemos que una gran cantidad de trastornos del lenguaje y la comunicación, presentan disfunciones en la integración de mecanismos cerebrales para la producción del lenguaje, la comprensión del mundo ,tanto físico, como social. Muchos de los procesos involucrados, se relacionan también con la modulación de los afectos, temores y preferencias sensoriales de los niños. Estas últimas, no siempre...
Facultad de Filosofía
Educadores de Párvulos
Educación Semipresencial
Materia: Trastornos del Aprendizaje
Curso: 4to
Paralelo: “B”
Maestra: NellyYanchapaxi
Grupo: 4
INTEGRANTES:
1. Álava Chóez Ruth
2. Baque Chóez Elizabeth
3. Coveña Centeno Yenny
4. Duma Cevallos Mercy
5. García León Ana
6. Guzmán Sánchez Priscila
7. Veintimilla GuerreroBlanca
Año Lectivo: 2014-2015
¿CUALES SON LAS DIFICULTADES DERIVADAS DEL ENTORNO SOCIAL CULTURAL?
Si bien es cierto, los trastornos del desarrollo del lenguaje y la comunicación son de muy diversoorigen y variadas características, es un hecho comprobado que la mayoría de los niños afectados, puede presentar secuelas en su desarrollo social y afectivo.
En general, las dificultades deldesarrollo de lenguaje, pueden manifestarse, desde grados leves a severos, con síntomas como los siguientes:
• Dificultades para pronunciar sonidos (dislalias) o formar completamente las palabras(trastorno fonológico).
• Dificultades para armar oraciones, incorporar elementos sintácticos (pronombres, preposiciones, artículos) o conjugar frases verbales (trastorno sintáctico).
• Dificultad paraincorporar vocabulario, conceptos o comprender el lenguaje esperado para la edad (trastorno semántico).
• Dificultades en el ritmo de habla (tartamudez) o en la calidad de la voz (disfonía).
•Dificultades para establecer conversaciones con distintas personas, relatar eventos o comprender narraciones o intenciones de las demás personas (trastorno pragmático-semántico).
En la actualidad,sabemos que una gran cantidad de trastornos del lenguaje y la comunicación, presentan disfunciones en la integración de mecanismos cerebrales para la producción del lenguaje, la comprensión del mundo ,tanto físico, como social. Muchos de los procesos involucrados, se relacionan también con la modulación de los afectos, temores y preferencias sensoriales de los niños. Estas últimas, no siempre...
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