Trastornos

TRASTORNOS CONDUCTUALES MÁS
COMUNES DE LA PRIMERA INFANCIA
HACIA LA ADOLESCENCIA



SANTIAGO, JUNIO 2012

Índice

1.-Introducción…………….………………………...…………...…...…………….5
1.1.- Descripción General…………………………………..………....……..……..6

2.- Marco Teórico….……………………………..…….………….……....……….7
2.1.- Concepto ó Definición…………………………………...…….…..….……....7
2.2.-Infancia………………….……….…………………………...…...……….…..9
2.3.- Adolescencia…………….……………………………...………..…….……..11
2.4.- Factores de Riesgo y Protección…………….……….………....…..……….13
2.4.1.- Riesgos Internos…………………………….……………………….....…..13
2.4.2.- Riesgos Externos……………………………………..…………….…...….14
2.4.3.- Factores de Protección…………………………………..……..…….……16

3.- Trastornos….……………………………….………………………………….17
3.1.- Retraso Mental………………………………………………….…………...18
3.2.- Trastorno de Aprendizaje……………………………………….………….193.3.- Trastorno de las Habilidades Motoras……………………….….…………19
3.4.- Trastorno de la Comunicación………………………….……….….………20
3.5.- Trastornos Generalizados del desarrollo………………………..…………21
3.6.- Trastornos de la ingestión y de la conducta alimentaria………..………...22

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3.7.- Trastorno de la Eliminación………………………………………..……….22
3.8.- Otros trastornos de la infancia, la niñez o laadolescencia……………..…23
3.9.- TTOS por déficit de atención y comportamiento perturbador…………..24
3.9.1.- Trastorno Disocial………………………………………..………………..24
3.9.1.1.- Historia……………………………………………………….………….24
3.9.1.2.- Descripción Clínica…………………………………………….………..24
3.9.2- Trastorno Negativista Desafiante……………………………..…………..27
3.9.2.1- Descripción Clínica……………….……………………………….……..27
3.9.2.2- Observación……………………….………………………….…………..28
3.9.3-Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad……………….....29
3.9.3.1.- Historia…………………………………………………………..……….29
3.9.3.2.- Descripción Clínica…………………………………….…………..……29

4.- Tipos de Tratamientos……………………………..………………………….32
4.1.- Definición de Tratamiento………………………………………..…………32
4.2.- Tratamiento del TTO Negativista Desafiante………………………..…….33
4.3.- Tratamiento del TTO por Déficit de Atencióncon Hiperactividad……...36
4.4.- Tratamiento de TTO Disocial………………………………………........…39
4.5.- Tratamiento que se han realizado……………………………………..……41

5.- Marco Legal en Chile………………………….………………………………42

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5.1 Marco Legal en Cuba…………………………………………..……………..44
6.- Institucionalidad……………………………………………………………….46
6.1.- Definición de Institución………………………..…………………………...46
6.2.- El Servicio Nacional deMenores……………………………….…………..47
6.3.- Ministerio de Salud………………………………………….………………48
6.4.- El Consejo Nacional para el Control de Estupefacientes……........………49
6.5.- Programas de Tratamientos………………………………………..……….50

7.- Diferenciación de problemas y trastornos…………………………………...54

8.- Metodología…………………………………………………………………….55
8.1.- ObjetivoEspecífico..........................................................................................55
8.2.- Objetivo General…………………………………………………..………...55
8.2.- Plan de Actividades para Padres y Profesores……………….……………57

9.- Conclusión…………………………………….………………………………..59

10.- Bibliografía…………………………………………………………………...60

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1. Introducción.

Se supone que la niñez es una época feliz y para la mayoría de los niños lo es. Pero,
para algunos niños,la vida parece estar en estado constante de agitación. Están en
conflicto, con frecuencia grave, con los otros y consigo mismo.
Por eso hoy en día, una de las cosas mas preocupante o perturbadoras en la sociedad,
son las conductas y comportamiento disociativo o destructivo de los infantes, como la
desobediencia, las rabietas, el negativismo, etc., que van constituyendo parte de lostrastornos de conducta más habituales. Esta conducta puede ir hacia sus pares, padres y
familiares o hacia sus mismos profesores, los cuales pueden causar problemas que
pueden resultar muy perturbadores para los padres dado que suelen suponer un desafío a
su autoridad y control, llegándose a establecer un vínculo relacional restrictivo con...