tribunal ambiental administrativo

AREA SOCIOEMOCIONAL
El ambiente familiar constituye el factor más influyente en relación con el desarrollo socioemocional del niño y la niña. La calidad de sus experiencias iniciales dejan una marca determinante para la constitución de su personalidad, y en gran medida determinan la forma en que se relaciona con el mundo y los demás.
Durante los primeros meses de vida el recién nacidocomienza a registrar sus impresiones iniciales acerca del mundo. De acuerdo con Erikson (1976), esas interacciones iniciales sentarán las bases para el futuro desarrollo socioemocional.
El afecto se desarrolla a partir de la interacción del niño con los adultos encargados de su atención, por medio de un proceso de mutuo intercambio de manera que ambos aprendan a satisfacer las necesidades del otro.Inicialmente, el niño tiene necesidades físicas (alimentación, vestido, aseo) y emocionales (seguridad, afecto, compañía), que de ser satisfechas adecuadamente, le permitirán desarrollar sentimientos de seguridad y lazos de afectividad.
El rol de los padres como agentes de socialización es muy significativo de manera que los estilos de crianza, interacción individual y cooperación sustentarán eldesarrollo social del niño. Asimismo, tal nivel de socialización le orientará espontáneamente hacia la zona de desarrollo próximo (Vigotsky, Perfiles de educadores, 1989).
Ya sea por medio del amor o de impulsos agresivos, los padres desarrollan una serie de conductas y modos determinantes en la formación del niño: el lugar que le dan en la familia; las formas de exigencia; el reconocimiento ono de sus necesidades, deseos y características propias; lo que esperan de él o ella; la manera de aprobar o desaprobar lo que hace; de disfrutar con ellos de contactos físicos, cariños y juegos.
La conducta prosocial del niño transcurre del egocentrismo hacia la aceptación del punto de vista de la otra persona. A partir de los 2 años, el interés en otros niños aumenta la capacidad paracomprender las necesidades de otros e incluye los deseos en las decisiones que toma. De manera, que a los 3 años empieza a aceptar sugerencias, inicia amistad con niños de su edad y es independiente de su madre. A los 4 años, hace alarde de sí mismo, posee amistades definidas y gusta llamar la atención. El niño entre los 5 y 6 años busca la aprobación de los adultos, muestra preferencia por niños desu edad, actitud protectora hacia los niños más pequeños, y sensibilidad a los gestos y expresiones faciales de sus padres. Gusta de compartir, especialmente los varones con el padre, insiste en ser el primero, molesta y ordena a los hermanos pequeños (Hendrick, 1992).
La relación con los hermanos, le permitirá al niño y a la niña aprender a cooperar, negociar, competir, compartir y entenderque las necesidades y sentimientos de los demás son importantes. A su vez, conforme comience a socializarse fuera del círculo familiar, los padres como miembros de una misma cultura, vienen a ser igualmente relevantes, pues le permiten construir sentimientos de orgullo, valía, autoestima, identidad, estatus y generar nuevos valores.
También otros niños, pueden convertirse en valiososmediadores del proceso de aprendizaje de sus coetáneos, mostrándoles modelos de liderazgo, ofreciendo explicaciones, oportunidad de practicar nuevas destrezas, es decir, en copartícipes de procesos de construcción.
Según su naturaleza particular, cada niño y niña al convivir con otras personas va interiorizando su propia imagen, conociendo sus aptitudes y limitaciones, gustos y deseos, reconociéndosediferente de los demás y al mismo tiempo parte de un grupo. Es decir, va constituyendo su identidad que tiene connotaciones tanto positivas como negativas, agradables o conflictivas que sumada a condiciones favorables de afecto y control, le permiten tener un adecuado nivel de confianza y seguridad en sí mismo, y un mayor grado de independencia.
El nivel de autoestima influye de manera muy...