Triptico Lili N

Los sujetos y sus
posibilidades de aprendizaje
Una discusión básica y central:
¿Qué entendemos por educabilidad?






Existen diferentes maneras de referirse al concepto de educabilidad. Acontinuación les acercamos algunas definiciones para discutir y reflexionar:

“La educabilidad puede ser definida como la plasticidad o ductilidad del individuo para modelarse y transformarse por lainfluencia de los múltiples estímulos educativos. O sea, en otros términos, educabilidad es la capacidad que posee el ser humano para formarse a través de sucesivos esfuerzos educativos”. (Manganiello,Introducción a las Ciencias de la Educación, 1970: 34)
“(...) afirmamos la educabilidad del hombre, pero reconocemos sus limitaciones. La educación es posible; pero tiene sus límites infranqueables enla naturaleza del educando. La educación no lo puede todo, como pretendían los empiristas, pero ejerce una influencia tan grande que llega a crear con frecuencia una segunda naturaleza” (Manganiello1982) El subrayado es nuestro.


En primer término, es importante percibir por qué se juzga grave el hecho de aludir a la supuesta no constitución de un sujeto educable al referirse a las razonespor las que no suelen lograr aprendizajes satisfactorios los niños y jóvenes, en especial de sectores populares. La educabilidad no debe equipararse a la “capacidad para aprender”.




Primero, laeducabilidad, como se sabe, remite a un atributo específico de lo humano, a una nota distintiva que refiere a cierta incompletud de la naturaleza del cachorro humano que precisa de su apropiación de ypor parte de una cultura para poder constituirse en sujeto.
Es decir, mucho más allá de una posibilidad de lograr aprendizajes
Una hipótesis persistente: quien fracasa
en la escuela porta algúndéficit
Es usual que en abordajes psicoeducativos, como anticipáramos, se apele a la explicación de las razones del fracaso en los aprendizajes aludiendo al hecho de que los sujetos portan condiciones...