trolon
Páginas: 7 (1547 palabras)
Publicado: 19 de mayo de 2013
El subrayado
Esta técnica consiste en marcar, subrayando con un lápiz, bolígrafo o resaltador, las ideas que nos interesan, y sobre todo, las más importantes de cada párrafo. Este procedimiento permite ahorrar tiempo cuando se desea estudiar, debido que los elementos centrales del texto ya están identificados. La idea de subrayar una idea resultará adecuada solamente si el lector hadesarrollado con atención la lectura que está abordando.
Con la anotación (parafraseo) de las ideas principales y secundarias se podrá, además, elaborar un resumen del texto leído.
Ejemplo:
Un día contra el trabajo infantil que no convence
El día mundial contra el trabajo infantil expresa claramente las actitudes de absoluta condena y rechazo que la sociedad asume frente al trabajo de los niños yniñas. Su existencia hiere nuestra susceptibilidad y, como dice el profesor italiano Giangi Schibotto, “es un verdadero y real golpe al estómago para la conciencia moral, motivo de escándalo y vergüenza, una abominación culpable de la pobreza y de todos los males de la sociedad”. Se sobreentiende que las organizaciones internacionales al abordar el trabajo infantil desde este enfoque tienen comofin supremo su abolición o erradicación. Las consignas resumen esta actitud de rechazo: “un niño menos trabajando, un niño más en la escuela”, “hagamos que muchos niños vuelvan a ser niños”. Incluso podríamos citar el lema de la conmemoración de este año: “No los queremos trabajando, los queremos estudiando”.
Es de rescatar el interés que los organismos internacionales han demostrado frenteal trabajo infantil. Creemos, sin embargo, que su enfoque tiene limitaciones aún no superadas. Una de estas limitaciones es el rechazo, sin matices, del fenómeno del trabajo infantil asumiendo que escuela y trabajo e infancia son elementos naturalmente excluyentes y opuestos. Así, se pasa por alto que muchas veces los niños y niñas trabajan justamente para poder ir a la escuela y que su aporteeconómico es fundamental para las estrategias de sobrevivencia de las familias pobres (en este sentido estarían trabajando precisamente para salir de la condición de pobreza).
Hay, pues, un sesgo en esta posición que solo superaremos en la medida que nos desembaracemos de la ideología moderna de la infancia que representa al niño como un ser incapaz, frágil e incompleto, con tareas específicas:la escuela y el juego; y cuyo ámbito es el privado (familiar). Solo así nos será posible comprender la complejidad del fenómeno y acercarlos a uno de sus elementos más importantes: los Movimientos Organizados de niños y Adolescentes Trabajadores. Como dijo el padre Alejandro Cussianovich en una reciente entrevista: “En este país, el que no trabaja no come. Entonces, debemos partir del hecho deque el niño trabaja, por lo tanto, el tema no es ese sino que no trabaje en cualquier cosa o bajo cualquier condición”.
A leer detenidamente podremos subrayar como sigue:
Un día contra el trabajo infantil que no convence
El día mundial contra
El trabajo infantil expresa actitudes de condena y rechazo de la sociedad.
El enfoque de losorganismos internacionales es limitado.
Búsqueda de un nuevo concepto de niño.
El día mundial contra el trabajo infantil expresa claramente las actitudes de absoluta condena y rechazo que la sociedad asume frente al trabajo de los niños y niñas. Su existencia hiere nuestra susceptibilidad y, como dice el profesor italiano Giangi Schibotto, “es un verdadero y real golpe alestómago para la conciencia moral, motivo de escándalo y vergüenza, una abominación culpable de la pobreza y de todos los males de la sociedad”. Se sobreentiende que las organizaciones internacionales al abordar el trabajo infantil desde este enfoque tienen como fin supremo su abolición o erradicación. Las consignas resumen esta actitud de rechazo: “un niño menos trabajando, un niño más en la...
Esta técnica consiste en marcar, subrayando con un lápiz, bolígrafo o resaltador, las ideas que nos interesan, y sobre todo, las más importantes de cada párrafo. Este procedimiento permite ahorrar tiempo cuando se desea estudiar, debido que los elementos centrales del texto ya están identificados. La idea de subrayar una idea resultará adecuada solamente si el lector hadesarrollado con atención la lectura que está abordando.
Con la anotación (parafraseo) de las ideas principales y secundarias se podrá, además, elaborar un resumen del texto leído.
Ejemplo:
Un día contra el trabajo infantil que no convence
El día mundial contra el trabajo infantil expresa claramente las actitudes de absoluta condena y rechazo que la sociedad asume frente al trabajo de los niños yniñas. Su existencia hiere nuestra susceptibilidad y, como dice el profesor italiano Giangi Schibotto, “es un verdadero y real golpe al estómago para la conciencia moral, motivo de escándalo y vergüenza, una abominación culpable de la pobreza y de todos los males de la sociedad”. Se sobreentiende que las organizaciones internacionales al abordar el trabajo infantil desde este enfoque tienen comofin supremo su abolición o erradicación. Las consignas resumen esta actitud de rechazo: “un niño menos trabajando, un niño más en la escuela”, “hagamos que muchos niños vuelvan a ser niños”. Incluso podríamos citar el lema de la conmemoración de este año: “No los queremos trabajando, los queremos estudiando”.
Es de rescatar el interés que los organismos internacionales han demostrado frenteal trabajo infantil. Creemos, sin embargo, que su enfoque tiene limitaciones aún no superadas. Una de estas limitaciones es el rechazo, sin matices, del fenómeno del trabajo infantil asumiendo que escuela y trabajo e infancia son elementos naturalmente excluyentes y opuestos. Así, se pasa por alto que muchas veces los niños y niñas trabajan justamente para poder ir a la escuela y que su aporteeconómico es fundamental para las estrategias de sobrevivencia de las familias pobres (en este sentido estarían trabajando precisamente para salir de la condición de pobreza).
Hay, pues, un sesgo en esta posición que solo superaremos en la medida que nos desembaracemos de la ideología moderna de la infancia que representa al niño como un ser incapaz, frágil e incompleto, con tareas específicas:la escuela y el juego; y cuyo ámbito es el privado (familiar). Solo así nos será posible comprender la complejidad del fenómeno y acercarlos a uno de sus elementos más importantes: los Movimientos Organizados de niños y Adolescentes Trabajadores. Como dijo el padre Alejandro Cussianovich en una reciente entrevista: “En este país, el que no trabaja no come. Entonces, debemos partir del hecho deque el niño trabaja, por lo tanto, el tema no es ese sino que no trabaje en cualquier cosa o bajo cualquier condición”.
A leer detenidamente podremos subrayar como sigue:
Un día contra el trabajo infantil que no convence
El día mundial contra
El trabajo infantil expresa actitudes de condena y rechazo de la sociedad.
El enfoque de losorganismos internacionales es limitado.
Búsqueda de un nuevo concepto de niño.
El día mundial contra el trabajo infantil expresa claramente las actitudes de absoluta condena y rechazo que la sociedad asume frente al trabajo de los niños y niñas. Su existencia hiere nuestra susceptibilidad y, como dice el profesor italiano Giangi Schibotto, “es un verdadero y real golpe alestómago para la conciencia moral, motivo de escándalo y vergüenza, una abominación culpable de la pobreza y de todos los males de la sociedad”. Se sobreentiende que las organizaciones internacionales al abordar el trabajo infantil desde este enfoque tienen como fin supremo su abolición o erradicación. Las consignas resumen esta actitud de rechazo: “un niño menos trabajando, un niño más en la...
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