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SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 1

Título:

1. Área : Ciencias Sociales
2. Componente :
3. Grado y sección : Primero
4. Duración : 3 horas
5. Secuencia didáctica :
Aprendizajes
Esperados
Estrategias
Recursos
Tiempo




Organizan fuentes de información sobre la historia, su importancia, Ciencias Auxiliares, fuentes de la historia y la soberanía marítima.
El docente iniciala sesión brindando una cordial bienvenida y presentación respectiva; luego pega en la pizarra una imagen sobre el monitor huáscar y pide que los alumnos comenten qué ideas les trae a la mente. Luego les pregunta:
. ¿Qué necesitamos para conocer mejor la historia?
. ¿Qué son las crónicas?
. ¿Qué problemas marítimos mantienen Perú y Chile?
El docente establece que en pareja, mediante la técnicade metoplan los alumnos dan sus respuestas ara luego socializarlas
Después de conocer lo que saben del tema, les brinda una lectura sobre: “La Demanda ante la Corte Internacional de Justicia, sobre la Delimitación Marítima Perú-Chile; aplicando una lectura silenciosa y luego colectiva, para generar un debate del tema y finalmente establecer conclusiones.
El docente les explica que paracomprender mejor la historia y su importancia, necesitamos conocer sus ciencias auxiliares y fuentes, por lo que forma 5-6 grupos con la dinámica de los meses, los organiza y les distribuye los temas para que lean y los plasmen en un organizador visual y luego comparten sus conclusiones. El profesor aclara y puntualiza las ideas más importantes. Finalmente el docente le deja una actividad pedagógicamediante un cuestionario:
. ¿Qué es una crónica?
. Elabora una crónica de nuestra historia actual
. ¿Qué fuentes materiales conoces en tu región
. Menciona una costumbre especial de tu familia.
Lámina de Dibujo
Lectura de periódico
Libro CC.SS. 1ero. Sec.
Pág.….
- Cuestionario
3 horas
6. Evaluación de capacidades:
Criterios
Indicadores
Instrumentos



Manejo de informaciónOrganizan fuentes de información sobre la historia, su importancia, ciencias auxiliares, fuentes a través de un organizador visual.
Guía de Observación

7. Evaluación de la actitud ante el área:
Actitudes
Manifestaciones
Observables
Instrumentos



Respeto
Respetan las ideas de los demás
Ficha de registro de actitudes.






















SESIÓN DEAPRENDIZAJE Nº 2

Título:

1. Área : Ciencias Sociales
2. Componente :
3. Grado y sección : Primero
4. Duración : 3 horas
5. Secuencia didáctica :
Aprendizajes
Esperados
Estrategias
Recursos
Tiempo




Identifica procesos de la Geografía, ciencias auxiliares y su campo de estudio.
El docente inicia el diálogo presentando un mapa del departamento de Ica, omitiendo el nombre delas provincias, las cuales presenta aparte mezclados con el nombre de provincias de otros departamentos, motivando a reconocer nuestras provincias y pegarlas respectivamente, luego pregunta:
¿La actividad realizada a qué ciencia pertenece?, mediante una lluvia de ideas, se recoge la respuesta.
Luego el docente plantea:
¿Qué otros aspectos de la tierra estudia la Geografía?
¿Estudia laGeografía aspectos de la Historia?, contestan con lluvia de ideas, el docente brinda lineamientos sobre el tema y para identificar estos procesos forman grupos 5-6, con la dinámica de las “regiones del Perú” y distribuye los temas sobre: La Geografía, ciencias auxiliares y su campo de estudio, para que lean y expresen lo comprendido mediante un mapa conceptual.
El docente aclara, puntualiza las ideasprincipales. Finalmente les deja una actividad pedagógica.
. ¿Cómo definirías la Geografía
. ¿Cuál es el campo de estudio de la Geografía
. ¿Dibuja en tu cuaderno el mapa de tu región?
Mapa
Recortes
Papel
Plumón
Cuartillas
Textos
Láminas
3 horas
6. Evaluación de capacidades:
Criterios
Indicadores
Instrumentos



Comprensión Espacio-Temporal
Identifica procesos de la...