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TEMA: REPROBACIÓN
INTRODUCCIÓN.
“Nunca consideres el estudio como una obligación, sino como una oportunidad para penetrar en el bello y maravilloso mundo del saber”. Albert Einstein.
Podríamos hablar aquí respecto a los índices nacionales de reprobación en los niveles de secundaria y preparatoria, o tal vez mencionar las diferentes causas psicológicas, ambientales y hasta físicas queprovocan esta situación; sin embargo, lo más importante desde nuestro punto de vista, respecto al hecho de reprobar una o varias materias, o tener que repetir un año escolar, es la forma en que el adolescente vive esta circunstancia:
¿Qué siente?, ¿Cómo le comunica a sus padres y amigos que reprobó?
¿Cuáles son sus emociones ante lo que puede considerar un fracaso?
¿Realmente lo vive como tal?
Esun hecho, que en algún momento nos ha sucedido a todos como jóvenes, en esta etapa de transición se enfrentan una serie de estímulos nuevos, un cambio de intereses y actitudes que transforman las prioridades. Lo que hasta hace poco era muy importante (como tener buenas calificaciones, ser aceptado por los maestros o hacer las tareas) de pronto pierde su importancia y empieza a haber otras cosasque les interesa más: los amigos, la pareja, la moda, las fiestas…
No obstante, aunque en esta edad no lo parezca, el asistir a la escuela sigue siendo una parte esencial de la vida, En la mayoría de los casos, es la actividad primordial del adolescente, es más, podríamos afirmar que en nuestra sociedad, aún cuando existe resistencia por parte de los adolescentes, el buen desarrollo en la escuelaes el símbolo del éxito. De ahí que, a pesar de los posibles desplantes de indiferencia y hasta de “satisfacción”, es una realidad de que quien reprueba algunas materias o el grado escolar, se enfrenta a una sensación de fracaso difícil de manejar.
La relación con los adultos, padres y maestros, generalmente se deteriora. La posibilidad de dejar a los compañeros se convierte en una dolorosarealidad. La pérdida de la autoestima provoca sentimientos de incapacidad, inadecuación y miedo al futuro. Además, es muy difícil poder aceptar estos sentimientos y mucho más poder hablar de ellos. Entonces, es mucho más fácil expresar indiferencia o fingir que “justamente eso es lo que quería”, aunque con esto no se logre aliviar la frustración ni la sensación de fracaso.
Por eso es tan importantehacer un esfuerzo, tratar de comprender qué es lo que nos sucede, cuál es la causa del “fracaso” y buscar a aquellas personas que se sabe puedan apoyar para salir adelante y recuperar la autoestima. Los estudiantes deberían platicar con ellos y expresar sus temores. Siempre existe la posibilidad de encontrar ayuda entre los maestros y los propios compañeros para adaptarse y seguir adelante.INSTRUCCIONES:
Leer la introducción y elaborar un ensayo donde describas tu situación actual con respecto a este tema. En caso de presentar problemas de reprobación indica en tu ensayo en qué materias, cuáles fueron las causas que provocaron este resultado, cómo te sientes, de qué manera lo manejarás y qué estrategias emplearás para superar la situación y resolver el problema. (Actividad 1)Contesta las siguientes 3 encuestas (ubicadas en el archivo adjunto de excel) y reflexiona sobre los resultados que te arrojen.
Las encuestas sobre las habilidades de estudio califican lo siguiente:
La encuesta de organización del estudio, se refiere a los problemas sobre el uso efectivo del tiempo de estudio, así como al lugar donde se estudia.
La encuesta de técnicas de estudio se refiere a losproblemas de: lectura de libros, toma de apuntes, preparación de exámenes y la realización de los mismos.
La encuesta de motivación para el estudio se refiere a los problemas relacionados con la actitud indiferente o negativa hacia el valor de la educación, y a los problemas que surgen de la indiferencia hacia tus profesores.
Presta especial atención a las encuestas donde obtuviste un...