Tutoria

ORIENTACIÓN Y TUTORÍA EN EL DECRETO DE EDUCACIÓN PRIMARIA EN ANDALUCÍA
Orientación:
El Decreto de educación primaria en Andalucía en su introducción indica que “La orientación y la acción tutorial facilitarán una atención acorde con la diversidad del alumnado, promoviendo metodologías adecuadas a cada situación y coordinando la acción educativa del profesorado que intervenga con cada grupo dealumnos y alumnas, a fin de que puedan alcanzar los objetivos de la educación primaria”.
En Capitulo I (Disposiciones de carácter general), encontramos que en el artículo 2 se exponen las normas generales de ordenación de la etapa, que explica que “Se pondrá especial énfasis en la adquisición de las competencias básicas, en la detección y tratamiento de las dificultades de aprendizaje tanpronto como se produzcan, en la tutoría y orientación educativa del alumnado y en la relación con las familias para apoyar el proceso educativo de sus hijos e hijas”. Pasamos al capitulo II (Currículo), donde el articulo 8, Autonomía de los centros, afirma que los centros docentes establecerán en su proyecto educativo entre otras cosas el plan de orientación y acción tutorial. Si nos situamos en elcapitulo VI (Tutoría y orientación) vemos que en artículo 17, Principios “La tutoría y orientación del alumnado forman parte de la función docente. Corresponderá a los centros la programación, desarrollo y evaluación de estas actividades, que serán recogidas en el plan de orientación y acción tutorial incluido en su proyecto educativo” y que “En la educación primaria la tutoría personal delalumnado y la orientación educativa y psicopedagógica constituirán un elemento fundamental en la ordenación de la etapa”, en artículo 18, Acción tutorial y orientación, se exponen las funciones del tutor que son las siguientes:

a) Conocer las aptitudes e intereses de cada alumno o alumna, con objeto de orientarle en su proceso de aprendizaje y en la toma de decisiones personales y académicas.
b)Coordinar la intervención educativa de todos los profesores y profesoras que componen el equipo docente de un grupo de alumnos y alumnas.
c) Garantizar la coordinación de las actividades de enseñanza y aprendizaje que se propongan al alumnado a su cargo.
d) Organizar y presidir las reuniones del equipo docente y las sesiones de evaluación de su grupo de alumnos y alumnas.
e) Coordinar el procesode evaluación continua del alumnado y adoptar, junto con el equipo docente, las decisiones que procedan acerca de la evaluación y promoción del alumnado de acuerdo con los criterios que, al respecto, establezca por Orden la Consejería competente en materia de educación.
f) Cumplimentar la documentación académica del alumnado a su cargo.
g) Recoger la opinión del alumnado a su cargo sobre elproceso de enseñanza y aprendizaje desarrollado en las distintas áreas que conforman el currículo.
h) Informar al alumnado sobre el desarrollo de su aprendizaje, así como a sus padres, madres o tutores legales.
i) Facilitar la cooperación educativa entre el profesorado del equipo docente y los padres, madres o tutores del alumnado.
j) Mantener una relación permanente con los padres, madres o tutoresdel alumnado, a fin de facilitar el ejercicio de los derechos reconocidos en las letras d) y g) del artículo cuarto, apartado 1, de la Ley Orgánica 8/1985, de 3 de julio, reguladora del Derecho a la Educación.
k) Cuantas otras se establezcan por Orden de la persona titular de la Consejería competente en materia de educación o se incluyan en el plan de orientación y acción tutorial del centro.En este mismo artículo también queda indicado que “Los equipos de orientación educativa apoyarán y asesorarán al profesorado que ejerza la tutoría, en el desarrollo de las funciones que le corresponden”.

Tutoria:

En el artículo 2 llamado Normas generales de ordenación de la etapa podemos observar una de las normas generales de ordenación de la educación primaria más relevante como:...