tutoria

En la actualidad un de los principios que guía a la Reforma de Educación Secundaria es el mejoramiento de la calidad del trabajo y de las condiciones de las escuela para lograr la permanencia de los alumnos y los logros de aprendizaje de los adolescentes. Para que sea efectivo, es necesario preveré un conjunto de medidas y condiciones necesarias donde directores, docentes y alumnos conformen unacomunidad de aprendizaje.
El Plan de Estudios 2006 de Educación Secundaria incluye un espacio denominado Orientación y Tutoría, este es un espacio curricular de acompañamiento, gestión y orientación grupal, coordinado por un docente una hora a la semana, quien contribuye al desarrollo social, afectivo, cognitivo y académico de los alumnos, así como a su formación integral y a la elaboración deun proyecto de vida.
Es por ello que la asignatura ofrece un amplio campo de acción para el desarrollo de la misma además de reconocer sus ámbitos:
1. Inserción del estudiante a la sociedad
2. Seguimiento del proceso académico
3. Convivencia en el aula y en la escuela
4. Orientación académica y para la vida

Esta asignatura es una alternativa para que los profesores se acerquen alalumno que de alguna manera y con el manejo de los recursos de enseñanza-aprendizaje mejoren académica y socialmente. Para el desarrollo de la Asignatura de Orientación y Tutorías como un espacio nuevo en la currícula se capacitó a los docentes por medio de talleres para la adecuada impartición de la tutorías, donde los docentes aprovecharon los temas que se impartieron con el fin de enlazar estostemas con la implementación, además de que algunos de los directivos y maestros expresaron un apoyo constante para
Los cambios educativos deben responder al avance continuo de la sociedad y a las necesidades de adaptación que exige, y no pueden ni deben limitarse a revisiones esporádicas de planes y programas de estudio; por el contrario, la profundidad y la velocidad de estos cambios nos obliga aconstruir mecanismos graduales y permanentes, que permitan evaluar y reformular los contenidos curriculares y las formas de gestión del sistema y de las escuelas en atención a una demanda cada día más diversa. El cumplimiento del carácter obligatorio de la secundaria implica, en primer lugar, que el Estado proporcione las condiciones para que todos los egresados de primaria accedan oportunamente ala escuela secundaria y permanezcan en ella hasta concluirla (idealmente, antes de cumplir los 15 años). En segundo lugar, significa que la asistencia a la secundaria represente, para todos los alumnos, la adquisición de los conocimientos, el desarrollo de habilidades, así como la construcción de valores y actitudes; es decir, la formación en las competencias propuestas por el currículo común, apartir del contexto nacional pluricultural y de la especificidad de cada contexto regional, estatal y comunitario
Ya sea que continúen con una educación formal o ingresen al mundo laboral, la escuela secundaria asegurará a los adolescentes la adquisición de herramientas para aprender a lo largo de toda su vida. En la actualidad, las necesidades de aprendizaje se relacionan con la capacidad dereflexión y el análisis crítico; el ejercicio de los derechos civiles y democráticos; la producción y el intercambio de conocimientos a través de diversos medios; el cuidado de la salud y del ambiente, así como con la participación en un mundo laboral cada vez más versátil.
Esta educación constituye la meta a la cual los profesores, la escuela y el sistema educativo nacional dirigen sus esfuerzos yencaminan sus acciones. De
El espacio de orientación y tutoría se incluye con el propósito de acompañar a los alumnos en su inserción y participación en la vida escolar, conocer sus necesidades e intereses, además de coadyuvar en la formulación de su proyecto de vida comprometido con la realización personal y el mejoramiento de la convivencia social. Se asignó una hora a la semana en cada grado,...