tutorias

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL

LIC. EN INTERVENCIÓN EDUCATIVA

MATERIA: Tutoría psicopedagógica

TEMA: ensayo

PROF. José Heriberto Zapien González
ALUMNO: miguel PÉREZ PÉREZGRADO: 5° SEMESTRE

18-11-2014

DIAGNOSTICO DE NECESIDADES DE TUTORÍA
La necesidad de conocer al estudiante en tanto sujeto de los programas de tutoría
No cabe duda que el diseño eimplementación de un Programa de tutoría puede iniciarse sin un conocimiento adecuado de los sujetos a los cuales se dirige, de hecho, algunas instituciones en México lo han llevado a la práctica de esta manera.Obviamente es posible diseñar un programa de tutorías académicas sin conocer al sujeto al que van dirigidas: el estudiante.
Las dimensiones de observación más relevantes para aproximarse alconocimiento del perfil de los estudiantes son las siguientes:
1. Origen y situación social de los estudiantes. Esta dimensión pretende dar cuenta de las condiciones sociales y antecedentes escolares delos estudiantes.
2. Condiciones de estudio. En este caso se trata de explorar las condiciones materiales con las que cuentan los estudiantes en su ámbito básico de residencia, desde el espaciodestinado al estudio y las tareas escolares.
3. Orientación vocacional, propósitos educativos y ocupacionales. Esta dimensión permite explorar hasta qué punto los estudiantes cuentan con objetivoseducativos.
4. Hábitos de estudio y prácticas escolares. A través de esta dimensión se busca indagar sobre las distintas actividades.
5. Actividades culturales, de difusión y extensión universitaria. Conesta última dimensión se pretende conocer el tipo y la frecuencia con la que los estudiantes acuden y participan en la vida cultural y recreativa.
Gran parte de la información que corresponde a lasdimensiones antes señaladas puede ser analizada a partir de las encuestas socioeconómicas que se aplican en el momento de la admisión.
Perfil de la información útil para el diseño de un Programa...