Técnicas para hacer un buen comentario crítico

TÉCNICAS DE TRABAJO

Existen ciertas técnicas que permiten llegar más allá de una mera lectura superficial de los textos escritos y que hacen posible la auténtica comprensión del contenido de esos textos. Son la lectura comprensiva, el subrayado, el esquema de la estructura de ideas, el resumen y la enunciación final del tema.


1. LA LECTURA COMPRENSIVA Y EL SUBRAYADO
La lecturacomprensiva tiene por objeto captar el sentido general del texto y el de cada una de las ideas que lo componen. Ha de ser una lectura completa y atenta, y habrá de realizarse cuantas veces sea preciso para asegurarse de que se entienden todas las ideas. Conviene tener en cuenta lo siguiente:

Es necesario comprender el significado de todas las palabras del texto (recurrir al diccionario). Si ello nofuera posible, el contexto puede ayudar a deducir ese significado.
La lectura comprensiva debe permitir captar el tema fundamental del texto. Para ello conviene estar atento a los términos y conceptos recurrentes. Es útil en este sentido señalar las palabras clave. A partir de ellas no resulta difícil establecer cuál es el tema del que se habla. No obstante, esta primera formulación del tema,realizada a partir de la mera lectura del texto, es provisional y orientativa: la formulación de la definitiva solo podrá realizarse de forma precisa y rigurosa cuando el texto haya sido comprendido en su totalidad.
La lectura comprensiva ayuda a captar las distintas ideas particulares relacionadas con el tema. Conviene leer el texto párrafo a párrafo, entender esas ideas concretas y enunciarlas deforma sencilla, clara y sintética. Para seleccionar las que son fundamentales y distinguirlas de las secundarias, se utiliza el subrayado. Sobre la técnica del subrayado conviene tener en cuenta lo siguiente:
a. No es útil subrayar en exceso. Hay que seleccionar la información más importante.
b. La información secundaria no debe subrayarse. En todo caso, podría ser útil distinguir con signosgráficos diferentes (dos colores, subrayado doble/sencillo...) las ideas fundamentales y la información secundaria.
c. El subrayado ha de mantener la coherencia del texto: lo ideal sería que al leer solamente lo subrayado el texto siga teniendo sentido.

Partiendo del subrayado, y una vez localizadas y entendidas las ideas fundamentales, es útil enunciarlas de forma concisa, clara y personal.

2. LAESTRUCTURA DEL TEXTO: EL ESQUEMA DE CONTENIDOS

La enunciación de las ideas fundamentales es el punto de partida para la elaboración del esquema de contenidos. Este esquema es un recurso que permite tomar conciencia de la vertebración y jerarquización de las ideas principales y secundarias y representar todo ello gráficamente.
Es fundamental captar la relación que hay entre ellas de forma quese puedan agrupar varias que comparten un concepto o una intención común.
En consecuencia, las partes en las que se pueda dividir un texto en un primer nivel serán necesariamente pocas: dos, tres, excepcionalmente cuatro. Cada una de esas partes podrá a su vez ser subdividida en otras más pequeñas.
Para representar esta jerarquía de ideas (generales/particulares; abstractas/concretas;principales/secundarias) se pueden utilizar distintos procedimientos gráficos. (El más claro quizá sea el de sangrados).
En el esquema, las ideas han de estar enunciadas con precisión, claridad y rigor, mediante una frase corta que recoja de manera completa lo fundamental.
Conviene tener en cuenta las divisiones que el autor ha establecido en el texto (apartados, párrafos,...). Los mecanismos de cohesióny los conectores supraoracionales son un apoyo fundamental en la realización del esquema de la estructura.
Dentro de este último apartado, hay que decir que la cohesión se entiende como una propiedad de los textos bien construidos. Es evidente que el análisis de los procedimientos de cohesión constituye un instrumento utilísimo en la lectura comprensiva y en la interpretación rigurosa del...