Técnico Superior en Sistemas de Información

CPU-e
Revista de Investigación Educativa 14
enero-junio,  2012  |  ISSN 1870-5308  |  Xalapa, Veracruz
© Todos los Derechos Reservados
Instituto de Investigaciones en Educación  |  Universidad Veracruzana

¿Internet: 1; Escuela: 0?
Dr. Daniel Cassany
Profesor titular de análisis del discurso
Departamento de traducción y Ciencias del Lenguaje, Universidad Pompeu Fabra, Españadaniel.cassany@upf.edu

Mtra. Denise Hernández
Doctoranda
Departamento de Traducción y Ciencias del Lenguaje, Universidad Pompeu Fabra, España
nadiadenise.hernandezy01@campus.upf.edu

Este artículo aborda el caso de una chica que no puede aprobar el Bachillerato de Letras, a pesar de que lleva una actividad diaria, variada y elogiada en la red, gestiona un
foro de literatura, lee y escribe enfotoblogs y chats. Se aportan datos para reflexionar
sobre las maneras de leer y escribir que generan los jóvenes en Internet, al margen de
la escuela; se analizan las diferencias que presentan con las prácticas académicas y se
reflexiona sobre las consecuencias que tiene este hecho en la educación.
Palabras clave: Literacidad, alfabetismo, lector débil, Internet, lectura digital.
This articleexamines the case of a girl who failed her baccalaureate, even though she
carries out acclaimed, varied online activity as a webmaster for a literature forum and
reading and writing photoblogs and chat rooms. It offers data on different forms of
reading and writing created by young people on the Internet outside school, and looks
at their differences with academic practices and the consequences ofthis fact in education.
Keywords: Literacy, reading skills, sporadic reader, the Internet, digital reading.
Recibido: 22 de marzo de 2011 | Aceptado: 4 de abril de 2011
Para citar este artículo:
Cassany, D. & Hernández, D. (2012, enero-junio). ¿Internet: 1; Escuela: 0?. CPU-e, Revista de
Investigación Educativa, 14. Recuperado de http://www.uv.mx/cpue/num14/opinion/cassany_hernandez_internet_1_escuela_0.html

CPU-e

¿Internet: 1; Escuela: 0?

Daniel Cassany y Denise Hernández

¿Internet: 1; Escuela: 0?1

Introducción

C

onocimos a Mei –que es un apodo o nick– en Barcelona en 2008, cuando
tenía 19 años y buscábamos jóvenes que pasaran tiempo en Internet todos
los días. Era webmaster de un foro denominado Neolite, en donde 12 jóvenes escribían, leían y comentaban“historias” y poesías. Allí había escrito narraciones
fantásticas de más de 25 capítulos, que sus compañeros valoraban positivamente. También llevaba un fotolog personal y un diario íntimo en papel, además de
chatear con las amigas y navegar por las páginas de su interés. Cada día dedicaba
mucho tiempo a leer y escribir en la red.
En el Instituto de Educación Secundaria (IES a partir de ahora) delárea
metropolitana de Barcelona donde cursaba el Bachillerato (BAC a partir de ahora), las cosas no le iban tan bien. En el segundo curso reprobó Latín, Filosofía e
Historia del Arte, y no pudo ir a la universidad, como hubiera querido y como
hicieron sus amigas. Más adelante repitió dos veces este curso en el turno nocturno, pero tampoco lo pudo aprobar porque reprobó otras asignaturas, comoLengua Catalana o Castellana. Los profesores dicen que es una “alumna con dificultades”, una lectora débil (o lo que en inglés se denominaría struggling reader,
una lectora que tiene que esforzarse, que “lucha” para leer).
Aceptó participar en nuestra investigación,2 nos dejó entrar a los fotologs y
a Neolite, nos facilitó los materiales que conservaba de la asignatura de Latín y se
1. Unaprimera versión de este artículo se publicó en catalán, con el mismo título, en la revista
Articles de Didàctica de la Llegua i la Literatura. 53: 25-34, en enero de 2011. Editorial Graó, en
Barcelona (España). Este texto traduce esta versión original al español y la amplía con algunos
comentarios que tuvieron que eliminarse en la primera versión por problemas de espacio.
2. Los datos de este...