U1 DH DIPLOMADO

Desarrollo Humano

CREE-SER
EDUCACIÓN EN VALORES

UNIDAD TEMATICA
DESARROLLO HUMANO

2015

Editor
Cree-Ser
Dirección editorial
Hermes Benavides Sepúlveda
Diagramación e Illustración
David Mauricio Rojas Uyaban

Primera edición en 2015
Primera impresión.
CASA EDITORIAL
Cree-Ser, Calle 59 # 10 - 59 Oficina 307
Telefono 2484990 / Bogotá, Colombia.

ISBN
978-958-8369-28-0
978-958-8369-29-7

Todoslos derechos reservados.
Prohibida su reproducción total o parcial
por cualquier medio sin permiso del Editor.

Desarrollo Humano

CONTENIDO
Unidad Temática
Desarrollo Humano

8

1.1 Del concepto sobre el desarrollo al desarrollo
humano

10

1.2 Necesidades humanas y satisfacciones

30

Bibliografía

38

7

Alcances y Perspectivas del Desarrollo Humano en la Familia

UNIDAD TEMÁTICA

DESARROLLOHUMANO
Han transcurrido casi tres décadas luego que el Programa de las Naciones
Unidas para el Desarrollo (PNUD), con el apoyo de de Mahbub ul Haq
y la influencia del economista indio Amartya Sen (Premio Nobel 1998),
reconstruyeran el concepto de desarrollo, hasta el surgimiento del Desarrollo
Humano como un todo, del que depende y al que se integra de manera
subordinada el desarrollo económico–que se fundamentaba exclusivamente
en la opulencia económica–.
Pero aún con sus avances, aún no se han precisado muchas de las relaciones
entre distintos conceptos y su filiación con determinadas características de
las franjas poblacionales. En este escenario son fundamentales los aportes
que puedan efectuarse desde las conclusiones que elaboren los procesos
académicos, utilizando medios y mecanismosalternativos de indagación, que
mantengan un permanente diálogo con los tradicionales.
Una debilidad pero oportunidad en sí misma, es la de la falta de claridad
sobre la naturaleza de los vínculos entre familia, desarrollo y el anhelado
cambio social, pues en algunos espacios de investigación –sobre todo en
Latinoamérica– el esquema que regularmente se maneja es el del ciclo vital,
confundiendo suuso con el modelo de “curso de la vida” que corresponde
al Desarrollo Humano. En una palabra, es necesario “redescubrir” el papel
profundo que juega la historia en el desarrollo y en la familia, analizando los
complejos vínculos para cada familia y persona.
Entonces con mayores evidencias se podrá asumir que el cambio social lejos
de ser una perturbación en el curso histórico del desarrollo, seconvierte
en su contenido intrínseco motivado por la influencia intermitente de tres
temporalidades, que interactúan en forma dinámica: el tiempo individual, el
tiempo familiar y el tiempo histórico, las cuales demarcan diferencias en las
trayectorias de desarrollo de cada una de las personas, familias y comunidades.

8

Desarrollo Humano

El “desarrollo” es uno de los conceptos más imprecisos quese intentó
dilucidar durante el siglo XX, debido a que el ego dogmático que distanciaba
las disciplinas del conocimiento reducía las posibilidades de interpretar y
afinar su comprensión. Las perspectivas disciplinares vincularon el término
“desarrollo” a otros conceptos, –lo cual no debate buenas intenciones–,
pero la falta de interacción entre ellas, permite que la actual realidad social,
pongaen evidencia que desde su individualidad tampoco son suficientes
para abarcarlo. Por ello cada comunidad de investigadores hablaba desde su
orilla, adicionándole calificativos (desarrollo económico, ecológico, regional,
local, municipal, organizacional, social, entre otros), que en el hoy podrían
aglutinarse a partir del concepto de lo “humano” –que lo adjetiva y proyecta
para toda la especie–.
Elreduccionismo que durante mucho tiempo tuvo el uso de este concepto,
en lugar de ampliar efectivamente las posibilidades de vida digna para las
personas, generó que en muchos casos se redujeran. Un ejemplo actual es
el hecho que las políticas neoliberales se hayan generalizado, las que sin los
ajustes que se solicitan son una evidencia la persistencia de la distancia ya no
solo entre los...