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ENFOQUES DE LA EDUCACION DESDE LA SOCIOLOGIA
Los enfoques actualmente más relevantes en sociología de la educación responden, naturalmente, a las corrientes o teorías fundamentales del pensamientosociológico. Por lo tanto, aceptan los mismos supuestos sobre el hombre y la sociedad que sostiene cada una de ellas, utilizan el mismo marco conceptual y adoptan similares estrategias metodológicas enla investigación. En lo que sigue vamos a tratar de caracterizar los diferentes enfoques en función de los principales supuestos que les sirven de punto de partida, los aspectos distintivos de sumarco teórico y su manera particular de analizar el fenómeno educativo. No pretendemos hacer un desarrollo exhaustivo de estos temas y, mucho menos, dar cuenta de los matices que se producen dentro decada enfoque. Se trata únicamente de presentar, de modo general, sus rasgos más sobresalientes. Es necesario advertir que el surgimiento y el desarrollo de cada uno de estos enfoques, o teorías comoprefieren llamarlos algunos, no es independiente de la problemática social y educativa del contexto social en el cual emergen, ni de la evolución teórica de la propia sociología en ese contexto. Por otraparte, el hecho de que pueden coexistir perspectivas de análisis tan distintas es una muestra irrefutable del pluralismo teórico y metodológico que caracteriza a la sociología contemporánea.
SegúnKarl Max; instituciones como la Escuela pertenecen a la superestructura y por lo tanto se organizan de acuerdo a las relaciones de producción dominantes adaptándose la clase social homogénea, Marxconcedía prioridad en su obra al estudio de la Educación. Sus mayores esfuerzos se concentraron en desarrollar los mecanismos económicos-sociales de la explotación del trabajo en la sociedad Capitalista.Por estas razones tampoco se creyó que la escuela fuera una institución clave para la transformación socialista de la Sociedad.
Marx, consideraba pues que la escolarización no iba a llevarse pareja...