Un Siglo De Educacion En Mexico

Un siglo de educación en México.
Pablo Latapí Sarre

Un siglo de educación nacional, una sistematización.
Con el presente se pretende hacer una “Síntesis sistematizada” de las diversas fuerzas que han impulsado la conformación progresiva del sistema educativo a lo largo del siglo.
Se pone especial atención a la educación básica porque muchas de sus orientaciones cualitativas se hanproyectado también sobre los niveles posbásicos.

1. Cinco proyectos sobrepuestos.

Desde 1922 a la fecha la educación Nacional se ha construido progresivamente por la sociedad y el estado mexicanos en su espíritu, valores y orientaciones fundamentales, el perfil de los maestros, la organización y actores y sus vínculos con la comunidad.
A lo largo del siglo se pueden distinguir cinco proyectos:
a).El original de Vasconcelos (1921). Quedan valores fundamentales como la vinculación de la educación con la soberanía y la independencia, su sentido nacionalista, carácter popular y laico y la integración social
b). El socialista (1934-1946). El compromiso del estado con la enseñanza pública y la democratización de su acceso. El valor de la educación para la equidad social.
c). El tecnológico1928. Predominan valores urbanos, preocupación por el trabajo y la productividad, el pragmatismo y el énfasis en la formación científica, la influencia de la globalización comercial y los requerimientos de una modernización normada en los valores del mercado.
d). La escuela de unidad nacional (1943-1958). Proclamo la Unidad nacional, tolerancia y aceptación del pluralismo, incorpora principios delibertad, democracia, justicia y convivencia pacífica en el plano internacional.
e). Modernizador a principios de los años 70. Este refuerza al Tecnológico.

2. Momentos iniciales de cada proyecto.

La comprensión de los cinco proyectos mencionados requiere una breve referencia al periodo inicial que caracteriza a cada uno de ellos.

a). Proyecto Vasconcelista.
Las fuentes fundamentalesson:
1. Herencia de Justo Sierra, quien tenía una visión de los problemas del país y una política de educación y cultura.
2. Una toma de posición contra el positivismo, cultivada en el Ateneo de la Juventud.
3. La reforma de la educación soviética a partir de 1918 impulsada por Lenin y Kupskaia. Una congruencia desde el jardín de niños hasta la universidad, técnicas de difusión cultural,festivales populares, bibliotecas, protección al patrimonio cultural.
La visión de Vasconcelos irradio en 8 directrices.
1) La creación de un ministerio Federal de Educación Pública.
2) Campaña de alfabetización.
3) Construcción de locales escolares.
4) Formación de un nuevo tipo de maestro y si revaloración social.
5) Concepto de Educación-”Escuela Activa”
6) La relaciónde la educación con problemas nacionales.
7) Una visión de la cultura como factor de liberación y de dignificación de la persona.
8) Conciencia de nuestra identidad mestiza y de nuestra vocación latinoamericana.

b). Proyecto Socialista.
Tuvo como antecedentes el pensamiento de Marx y Lenin y el triunfo de la revolución de Octubre ya que en México se convencieron muchos de que eraposible llevar adelante una reforma agraria, hacer avanzar los derechos laborales transformar las estructuras sociales.
Se inspiraba en las ideas del anarquista Español Francisco Ferrer Guardia quien sostenía que la enseñanza debía orientarse al trabajo y transmitir su mensaje de solidaridad y justicia.
Dar libertad al niño, pues la educación es el resultado natural de las influencias del medio y delas relaciones del niño.
Al llegar Lázaro Cárdenas a la presidencia con sus secretarios de Educación Ignacio García Téllez y Gonzalo Vázquez Vela aplicaron la orientación socialista.
Subrayaron el carácter popular de la educación y su función emancipadora, su obligatoriedad y gratuidad; incitaron a la lucha contra el clero y los sectores reaccionarios; y en el orden pedagógico promovieron el...