Una Revisi N Cr Tica De La Investigaci N Sobre Las Actitudes De Los Estudiantes Universitarios Hacia La Estad Stica
Páginas: 3 (523 palabras)
Publicado: 19 de abril de 2015
Una revisión crítica de la investigación sobre las actitudes de los estudiantes universitarios hacia la Estadística
Introducción.
La estadística es parte importante de la ciencia, es utilizada enmuchos campos, pero el principal problema que recae sobre su conocimiento son los problemas a la hora de enseñarla y aprenderla. Debido a esto se ha realizado estudios para poder identificar cuales la forma correcta, sobre cómo interpretar las actitudes que los estudiantes toman a la hora de aprender estadista y el porqué de su negativa frente a este conocimiento.
Problemática
Paraeste estudio algunos investigadores han creado herramientas para obtener datos fiables y validos que pueda medir las actitudes hacia la estadística, ya que es un campo con muy poco estudio, por talrazón se denomina constructo.
Los estudios realizados para desarrollar estas herramientas fueron hechas entre los 80 los 90
Estas herramientas para medir las actitudes hacia las estadísticas sonbasadas en la escala Likert, Basada en variables de tipo cualitativo. La importancia de estas medidas es que son de tipo psicométrico, lo que hiso que estas medidas según su investigador, pudierantomar distintos criterios medibles.
Las medidas o instrumentos más importantes son las escalas SAS, ATS y las SATS. Que son las más influyentes a pesar que existen otras. Su eficiencia es medidaen la forma de correlación de las variables que cada una puede medir, pero su principal rasgo es que todas las medidas no tienen una correlación fuerte.
La SATS es la medida más utilizada en losestudios modernos de carácter explicativo los cuales combinan varios modelos.
Estos modelos de medidas son utilizados frecuentemente en estudiantes de carreras o especialidades que no son a fin alas matemáticas.
Las Escalas anteriores son basadas en el modelo anglosajón para las medidas de las actitudes hacia la estadística, el modelo español es denominado EAE (escala de actitudes hacia la...
Introducción.
La estadística es parte importante de la ciencia, es utilizada enmuchos campos, pero el principal problema que recae sobre su conocimiento son los problemas a la hora de enseñarla y aprenderla. Debido a esto se ha realizado estudios para poder identificar cuales la forma correcta, sobre cómo interpretar las actitudes que los estudiantes toman a la hora de aprender estadista y el porqué de su negativa frente a este conocimiento.
Problemática
Paraeste estudio algunos investigadores han creado herramientas para obtener datos fiables y validos que pueda medir las actitudes hacia la estadística, ya que es un campo con muy poco estudio, por talrazón se denomina constructo.
Los estudios realizados para desarrollar estas herramientas fueron hechas entre los 80 los 90
Estas herramientas para medir las actitudes hacia las estadísticas sonbasadas en la escala Likert, Basada en variables de tipo cualitativo. La importancia de estas medidas es que son de tipo psicométrico, lo que hiso que estas medidas según su investigador, pudierantomar distintos criterios medibles.
Las medidas o instrumentos más importantes son las escalas SAS, ATS y las SATS. Que son las más influyentes a pesar que existen otras. Su eficiencia es medidaen la forma de correlación de las variables que cada una puede medir, pero su principal rasgo es que todas las medidas no tienen una correlación fuerte.
La SATS es la medida más utilizada en losestudios modernos de carácter explicativo los cuales combinan varios modelos.
Estos modelos de medidas son utilizados frecuentemente en estudiantes de carreras o especialidades que no son a fin alas matemáticas.
Las Escalas anteriores son basadas en el modelo anglosajón para las medidas de las actitudes hacia la estadística, el modelo español es denominado EAE (escala de actitudes hacia la...
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