Unidad 2 ECO

IES San Jerónimo

UNIDAD DIDÁCTICA 2 : LITERATURA INFANTIL
Literatura Infantil: Géneros Y Criterios De Selección. El Cuento: Su Valor
Educativo. Tratamiento De Un Cuento: Técnicas De Narración. Géneros De
Cuentos. Actividades A Desarrollar A Partir De Los Recursos Literarios.
Literatura Y Globalización. El Rincón De Los Libros.

1. LITERATURA INFANTIL.
Según Giovanne Gentile, la literaturainfantil no es solamente aquella que
intenta plasmar el mundo de los niñ@s desde el mundo de los adultos, sino
toda aquella que se adecua a su etapa de desarrollo y es aceptada como
propia, sea cuál sea su intención inicial.
J. Cervera la define como el conjunto de producciones y actividades que
tienen como vehículo la palabra con un toque artístico o creativo y como
receptor al niño/a.
En este sentido,los elementos básicos que se deben considerar:
• Potenciar la imaginación.
• Tener un lenguaje apropiado.
• Favorecer el valor educativo.
• Tener un sentido lúdico y divertido que haga despertar en el niñ@ su
curiosidad y potencial intelectual.
En cuanto a sus funciones:
• Ha de servir de vehículo de comunicación y expresión.
• Ha de ser un mecanismo transmisor de cultura y valores.
• Ha deacercar al niñ@ al mundo que le rodea.
• Ha de potenciar su imaginación y creatividad.

Géneros Literarios.
En esta etapa, predomina la transmisión oral del cuento, no sólo porque los
niños/as no han alcanzado el dominio lector, sino porque dicha lectura está
cargada de connotaciones expresivas y afectivas que captan el interés del
niñ@ con mayor intensidad.
Existen además otros géneros literariosapropiados para estas edades:
poesía, narrativa, teatro, materiales didácticos...
1- Poesía:
La introducción de la poesía de tradición oral en la escuela infantil,
favorecerá no sólo a su conservación, sino también al desarrollo intelectual
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Módulo: Expresión y Comunicación

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y lingüístico, sin descuidar la dimensiónimaginativa, jugando además un
papel fundamental en la relación afectiva niñ@- adult@.
La poesía se recrea, sobre todo, en el placer del ritmo y de la rima, que
atraen al niñ@ por su musicalidad.
Hay dos caminos fundamentales a través de los que podemos descubrir la
poesía:
a) Poesía de Tradición Oral.
Se trata de poesía que por su brevedad, ritmo y rima son muy pedagógicas y
fácil de memorizar: retahílas(ej. Culito de rana), echar suerte o cantinelas
(j. Corro...), adivinanzas, trabalenguas, canciones de cuna...
b) Poesía de Autor.
Se incluye tanto aquellas concebidas de manera expresa para los lectores
infantiles: Ej. Gloria Fuertes, Mª Elena Walsh, Cristina Ramos... Como otras
que sin haber sido concebidas especialmente para las 1ª edades, se han
convertido en patrimonio de la infancia: RafaelAlberti, Antonio Machado,
Federico García Lorca.
2. Narrativa.
Habitualmente, se distingue entre el cuento y la novela, aunque esta última
suele ir dirigida ya a la 2ª infancia o a la adolescencia.
En relación al cuento, hablaremos detenidamente en el punto siguiente.
3. Teatro.
En su versión infantil, cuenta con diferentes modalidades en los que a
menudo los actores son sustituidos por títeres,sombras o marionetas.
4. Material Didáctico.
Favorece la tarea educativa, proporcionando recursos y propuestas de
actividades lúdicas para favorecer el aprendizaje de los niñ@s. (libros de
imágenes, cuentos para aprender a contar, vocales...).
5. Cómic o Tebeos.
Combinan perfectamente la imagen y la palabra como un todo, ayudando al
niño/a a visualizar lo que se le está narrando.
6. NuevasTecnologías.
Desde hace años, en la mayoría de los hogares y centros educativos existen
aparatos de vídeo o DVD que hacen que, muchas veces, el acceso a los
cuentos, sea a través de dichos recursos.
También la introducción del ordenador y los materiales informáticos en el
ámbito educativo es ya un aspecto consolidado.

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Módulo: Expresión y...