Unidad N 2curriculum

Unidad Nº2 -El Curriculum-
El curriculum nace con la corriente tecnicista para cubrir con la necesidad de saber que contenidos enseñar al alumno. Algunas definiciones pueden ser:

Programa o plan de estudio
"lo que pasa en el aula"
Propuesta que cada escuela debe ofrecer
Ámbito de reflexion, estudio, análisis, investigación y teorizacion
Sin embargo, estas son algunas definiciones globalesdesde distintos puntos de vista de lo que es el currículum.
Así como el "Curriculum Vitae" de una persona nos muestra una parte de su vida, el currículum escolar, según el enfoque del cual se parta, refleja una parte de la vida escolar. En el se pueden detectar algunos tipos distintos de currículum.

♠Currículum Explícito: Es el currículum mas estudiado, ya que es el mas visible, del que claramente sepueden obtener idea, se puede mejorar y reflexionar sobre él.

♠ Currículum Real: Lo que de verdad pasa en el aula. Es el currículum explicito menos lo nulo mas lo oculto.

♠Currículum Nulo: Es aquel conjunto de contenidos, aprendizajes, habilidades que no están presentes (o lo están de manera insuficiente) en los currículum diseñados o planificados, pero que constituyen una de las demandas delos alumnos o de la sociedad.

♠Currículum Oculto: La parte socializadora de la acción en la escuela, formado por ciertos contenidos, no específicos ni establecidos en ningún documento pero que están inmersos en cada uno de los integrantes de las escuelas, pero que se aprenden a través de experiencias en el salón de clases, delimitado por la sociedad en general y por los padres de familia.

---- Elcurrículum ideal seria en el cual el Currículum Explicito coincidiera con el Real ----

Como se sabe, el currículum tiene el valor de dar un marco a la acción que se desarrollara, y por lo tanto no parte de opciones ilimitadas por parte del docente ni de la institucion. Estos limites es tan dados por "Lo propio de lo escolar" (lo que vino sabiendo del grado anterior, el horario, etc.; "Elcurrículum oficial"(lo que el Estado dicta como contenido básico); "La realidad laboral del docente" (el tiempo que tiene el docente para preparar los dictado en el curriculum) y "La realidad academica del docente" (el nivel de conocimientos que tiene a la hora de planetear los contenidos a dictar) 
 El currículum se trata de una construccion histórica, política y pedagógica. En esta construccion se le dauna determinada importancia a cada saber elegido para enseñar. Al decir esto estamos diciendo que cosas entran y que cosas NO entran.
 La elección de contenidos, es el mayor desafío que tienen los profesores, ya que depende del recorte cultural que quiera transmitir, estará perfilando a su alumno. Es decir, lo estoy formando de una determinada manera y no de otra. 
 Desde nuestra tarea dentro delsistema educativo, nos encontramos frente a distintas decisiones cotidianas donde se evidencia que el curriculum prescripto exige diversos niveles de recontextualizacion, cambio o adaptacion.
  También nos encontramos ante una oportunidad de lograr modificar lo instituido a través de nuestro curriculum. Ya que actualmente hay una visión a enfrentar 2 realidades:
LO INSTITUIDO VsINSTITUYENTE(cambio)
  Las pautas de ordenamiento curricular establecidas por las políticas educativas están vinculadas a la programación de la enseñanza y se evidencian en las regulaciones de los planes de enseñanza y su distribución temporal.
En las ultimas decadas del siglo XX, la pauta modificada se denomino "generalizacion de la composición". Con ella, los lineamientos curriculares dejaron de enunciarunidades de tiempo y de actividades, para habilitar espacios de integracion con criterio mas amplios y flexibles. Se abandono, el plan de estudio como organizacion de los contenidos y se adoptaron los "contenidos básicos", hoy núcleos de aprendizaje prioritarios". El currículum se presento como una norma que tiene que ser especificada en la escuela.  
Ahora vista la historia de la didáctica y su uso...