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Educacion y universidad - Mureddu

Inicio de la universidad : iglesia y estado
Los inciios de la universidad se presentan como un intento de sueprar la fuerte tutela que ejercia la gilesia sobre los asuntos mundanos. El Derecho fue lo que impulso una nueva modalidad de estudio y enseñanza, ya que la Iglesia en ese tiempo era una figura juridica, por lo tanto debia ser clarificada en igualesterminos. La Iglesia y el Estado protagonizaron gran cantidad de conflictos, como por ejemplo el enfrentamiento bélico entre el Emperador Federico I y el papado. Este enfrentamiento tenia como eje la defensa que ejercia el Emperador de su autonomía respecto al poder espiritual y temporal de la Iglesia. Federico I alento a los estudiosos de Bolonia a dilucidar entre lo canonico y lo civil mediante elestudio. Para ello, los reconoce como gremio y eleva sus derechos al nivel Imperia. Con esta proclamacion nace la rpimera universidad: Universitas Scholarim Bononiensis

Etapas de la universidad
Entre el siglo XVII y el SXIX se da una transicion en la universidad. Hacia el 1200, hubo una serie de transformaciones sociales que preanunciaron una disputa politico economica, y el hombre comoentidad, gana protagonizmo restándole así potencia al poder divino. Las instituciones eran monárquicas, concetraban las bibliotecas. Las abadias, eran el refugio del saber pero pierden el poder, y los clubes privados (academias), dejan de existir
Entre el siglo XII, XIII y XIV, se da una disputa del poder entre los reyes y el papa, dejando a las iglesias como fuerte contexto de disputa. Habia dospolos de poder: Papado y Monarquias emergentes. Estos dos polos de poder debatian quien manda, la conducción del pueblo y como se manda. Luego de esto, aparecen las universidades (acto administrativo), que podian ser papales o monárquicas.

Organización de los estudios en las universidades – Facultades
Se organizaban en torno a los estudiantes o maestros. Ofrencian una cirricula académicacoherente a varias rambas del saber. Los estudios se disponían en 4 o 5 facultades, en virtud del permiso del papa o del rey. La facultad otorgaba a los aprendices un certificado del dominio del saber. Las facultades se dividian en 2 grandes ramas: facultad menor (logica, matematica, gramtica y musica) y facultad mayor (medicina, teologia, derecho canonico y civil).

Metodo expositivo escolásticoPoseía una regulación metodológica del aprendizaje, que tendía a agudizar las capacidades argumentativas de los estudiantes. Constaba de los siguientes elementos:
Lectio: el profesor realizaba una lectura de un texto relacionado con los intereses cognosctivios de la facultad, y, de ser posible era de un reconocido autor.
Qaestio: se introducían los interrogantes que el docente pudiera haber elaboradoen torno al texto.
Disputatio: Se ponian en tela de juicio las posiciones que tenian distintos autores respecto al tema tratado por el texto
Determinatio: resolucion del profesor hacia la cuestion que exponía el texto analizado

Crisis de la universidad medieval:
En el siglo XIV se empieza a imponer una corriente de pensamiento que considera a las ciencias naturales como una etapa en elcamino a la verdad (por Oxford). Durante el siglo XVII se da una fractura en la universidad, un anquilosamiento contrario a lo que le dio origen. Las universidades se alejan de la vida social y científica, lo cual contrajo una “controversia sobre los universales”, asilando asi a la institución de las cuestiones mundanas. La universidad, no ofrecia respuesta alas nuevas modalidades de hacer ciencia,dejándola así desactualizada.

El modelo francés
El modelo francés como lo indica su nombre nacio en Francia, en el siglo XIX, gracias a Napoleón. Su contexto histórico fue el expansionismo napoleónico, el cual fungió como forjador de una nueva organización universitaria, capaz de satisfacer los múltiples requerimientos que la sociedad imperial (entonces en expansion), planteaba a la educación....