UNIVERSIDAD PARTICULAR DE CHICLAYO






























Integrantes


Cuyate Diana
Riofrio Yovera, Sulenka Karina.
Rodriguez Chirinos, Claudia Sobey.
Rojas Gasco, Catherine del Pilar.


Ciclo:
III - B
















Dedicatoria

Primeramente a dios por habernos permitido llegar hasta este punto y habernos dado salud, ser el manantial de vida y darnos lo necesario para seguir adelante día a día  paralograr nuestros objetivos, además de su infinita bondad y amor. 

A nuestras madres por habernos apoyado en todo momento, por sus consejos, sus valores, por la motivación constante que nos han permitido ser una persona de bien, pero más que nada, por su amor. A nuestros padres por los ejemplos de perseverancia y constancia que los caracterizan y que nos han infundado siempre, por el valor mostradopara salir adelante y por su amor.

A nuestro profesor por su gran apoyo y motivación para la culminación de este trabajo tan importante, por su apoyo ofrecido en este trabajo, por habernos trasmitido los conocimientos obtenidos y habernos llevado pasó a paso en el aprendizaje.







INDICE

CARATULA………………………………………………………………………….. 01
INTEGRANTES…………………………………………………………………….. 02DEDICATORIA……………………………………………………………………… 03
INDICE………………………………………………………………………………… 04
INTRODUCCIÓN………………………………………………………………….. 06
CAPITULO I: DESARROLLO FÍSICO Y MOTOR EN LA NIÑEZ TEMPRANA.
1.- Desarrollo físico y motor en la niñez temprana……………………………………….. 07
1.1.- Dieta y obesidad……………………………………………………………………………….. 08
1.2.- Patrones del sueño y problemas para dormir…………….......................... 09
2.- Desarrollomotor………………………………………………………………………………………. 10
2.1.- Principales logros motores de la niñez temprana………………………………. 11
2.2.- Trastornos del desarrollo…………………………………………………………………… 16
2.3.- Fundamentos del desarrollo motor……………………………………………………. 16
2.4.- Autoestima………………………………………………………………………………………... 17
2.5.- Imaginación en la Etapa Preescolar……………………………………………..…….. 18
2.6.- AlteracionesEmocionales en la Etapa Preescolar………………………………. 19
2.7.- Temores de los Niños en la Etapa Preescolar……………………………………… 19
2.8.- Métodos de Crianza………………………………………………………………………….. 20
2.9.- Formas de disciplina…………………………………………………………………………… 20
2.10.- Relación con otros niños……………………………………………………………………. 21
CAPITULO II: DESARROLLO COGNITIVO
1.- Desarrollo cognitivo: cómo piensan losniños…………………………………….………. 25
2.- Características del pensamiento pre operacional……………………………………….. 25
2.1.- Comprensión de identidades…………………………………………………………….. 25
2.2.- Comprensión de causa y efecto………………………………………………………… 25
2.3.- Empatía…………………………………………………………………………………………….. 26
2.4.- Habilidad para clasificar……………………………………………………………………. 26
2.5.- Comprensión denúmeros………………………………………………………………… 26
2.6.- Limitaciones del pensamiento en esta etapa……………………………………. 26
3.- Factores que influyen en el desarrollo cognitivo (por MUNOZ A.)…………….. 27
3.1.- Personalidad del niño……………………………………………………………………….. 27
3.2.- La influencia de los padres………………………………………………………………... 27
CAPITULO III: FACTORES QUE INTERVIENEN EN LA MADURACIÓN PARA EL APRENDIZAJE ESCOLAR.
1.- factores que intervienen en la maduraciónpara el aprendizaje escolar……. 30
1.1.- ¿Qué es el Aprendizaje?........................................................................ 30
1.2.- Teorías del Aprendizaje……………………………………………………………………. 30
1.2.1.- Cognoscitivismo……………………………………………………………………………. 30
1.2.2.- Humanismo………………………………………………………………………………….. 30
1.2.3.- Constructivismo…………………………………………….………………………………31
1.3.- Madurez para el aprendizaje escolar ………………………………………........... 31
1.4.- Factores que intervienen en el aprendizaje……………………………………….. 33
1.5.- Conceptos y experiencias influyen en el modo de aprender………………. 35
1.6.- Desarrollo de la memoria……………………………………………………………………. 39
1.6.1.- La memoria en...