UNIVERSIDAD Y SOCIEDAD

1.-Universidad y sociedad en América Latina
La idea de universidad fue en un principio una institución de elite en la que solo se educaba a los hijos de las personas acaudaladas. En ellas se buscaba crear al hombre culto y no a un profesional, esto con el fin de mantener un estatus social alto antes que para mantener un oficio y ganarse la vida.
La universidad aristocrática o de elite tubo sucontrapartida en América latina con la universidad tradicional, en este caso se educaba solo a una parte de la población en general perteneciente a la burguesía y la mayoría de la sociedad perteneciente a clases más bajas, quedaban excluidas de este tipo de educación, a la cual conocían como educación superior, dejando a amplios sectores de la población fuera del alfabetismo y educación. Enestas escuelas la mayoría de los educados optaban por carreras prestigiosas que satisficieran las necesidades de la sociedad.
Después se pudo pensar a la universidad tradicional como una idea, en la cual se creó un ideal educativo que contara con objetivos y un sentido de misión, que pretendía la creación del hombre culto, obteniendo así un modelo de educación superior un poco más estructurada.
Elhecho de poder trasladar diferentes modelos políticos de una sociedad a otra, haciéndolos funcionar, alentó a la idea de trasladar modelos educativos de una sociedad más desarrollada a otra un tanto menos desarrollada, para con eso alentar a una mejor educación y preparación superior.
Sin embargo no fue suficiente la idea de universidad como tal, ahora personas pertenecientes a diferentes clasessociales exigían el poder ingresar a las universidades con el fin de tener un mayor estatus social, por lo que se exigía que ahora las universidades certificaran al los estudiados para que pudieran ascender socialmente.
En esta medida se hablaba de una evolución en la universidad sin embargo ya no solo se veía como una idea de universidad, sino que tenía que existir una relación entreuniversidad y sociedad con la que se aplicaría un modelo de universidad más adecuado con una misión conveniente a la sociedad, que sin duda hará que el modelo educacional superior funcione y cubra las necesidades que debe cubrir, concretando y cumpliendo los objetivos que la institución de educación superior pretenda cumplir.

5.-Políticas actores y decisiones en las universidades públicas en México: unenfoque institucional
Un problema es el difícil acomodo en el campo laboral de todas las personas egresadas de la pues desde 1980 al 2012 incremento la demanda y oferta de ingreso a la universidad lo que ocasionó que hubiera más personas egresadas que las requeridas para el campo laboral. Esto dio pie para que se diera un cambio en las políticas internas de las universidades, pues a partir de esasobredemanda se formaron normas y reglas, tanto de ingreso como de permanecía, que exigían personas con más calidad que cumplan las exigencias de la universidad.
Sin embargo, a pesar de los problemas surgidos alrededor de la escuela superior en México, como lo es la dudosa importancia de realizar estudios de nivel superior, desde el escenario político destaca la importancia de la educaciónsuperior, pues significa una especie de palanca para el desarrollo laboral económico del país. La educación antes que ser un gasto vendría a ser una inversión que a un cierto tiempo dará frutos.
La decisión que los jóvenes toman sobre que la carrera universitaria ha estado influenciada por todos los cambios de política interna de las universidades, la ampliación de la oferta académica, tambiéninfluyen los cambios económicos y políticos, además de sus creencias y las expectativas que las familias tienen al respecto de la vida educativa y en un futuro laboral del joven.
El Comportamiento institucional en la educación superior
Desde la prospectiva del institucionalismo metodológico se hace una estrecha relación entre los contextos e instituciones y esto puedes ser una fuerte explicativa muy...