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Movimiento Muscular: Es la acción propulsora de todos los músculos del brazo para escribir menos los de los dedos, actúan tanto hombro brazo, antebrazo y mano. Debe aplicarseestrictamente la posición correcta ya estudiada. Como requisito indispensable no deben moverse individualmente ninguno de los dedos, estos actúan conjuntamente con la mano siguiendo los trazos de la pluma.Sirve más que todopara la Caligrafía Comercial. Este movimiento tiende a tener las siguientes ventajas: es higienico, no es cansado, la escritura resulta clara fácil y rápida.Posición correcta para Escribir
La cabeza ligeramente inclinada a la derecha.
Hombors sueltos, un poco inclinados hacia adelante.
Tronco erguido y apoyado al respaldar de la silla.
Los brazos colgando con naturalidada con la mismainclinación del teclado.
Codos a nivel de la mesa, un poco separados del cuerpo.
Vista fija en la copia.
Dedos curvados sobre el teclado guía.
Las muñecas a corta distancia, sin tocar la base de las máquina.
El área del trabajo limpia de artículos innecesarios
Sus pies firmes en el piso, uno ligeremente adelante de otro.
DISGRAFÍA
Causas:
Escritura defectuosa sin que un importante trastornoneurológico o intelectual lo justifique
Hay dos tipos de disgrafía:
Disgrafía motriz:
Se trata de trastornos psicomotores. El niño disgrafico motor comprende la relación entre sonidos los escuchados, y que el mismo pronuncia perfectamente, y la representación grafica de estos sonidos, pero encuentra dificultades en la escritura como consecuencia de una motricidad deficiente
Se manifiesta enlentitud, movimientos gráficos disociados, signos gráficos indiferenciados, manejo incorrecto del lápiz y postura inadecuada al escribir
Disgrafía especifica:
La dificultad para reproducir las letras o palabras no responden a un trastorno exclusivamente motor, sino a la mala percepción de las formas, a la desorientación espacial y temporal, a los trastornos de ritmo, etc., compromete a toda lamotricidad fina
Los niños que padecen esta disgrafía pueden presentar:
 Rigidez de la escritura: Con tensión en el control de la misma
 Grafismo suelto: Con escritura irregular pero con pocos errores motores
 Impulsividad: Escritura poco controlada, letras difusas, deficiente organización de la pagina
 Inhabilidad: Escritura torpe, la copia de palabras plantea grandes dificultades
Lentitud y meticulosidad: Escritura muy regular, pero lenta, se afana por la precisión y el control
Diagnóstico
Escolar
El Diagnóstico entro del aula consiste en precisar el grado de alteraciones y puntualizar el tipo y frecuencia del error grafico
Para este procedimiento se necesitará corregir diariamente las producciones del niño, destacando las fallas para reeducar con la ejercitaciónadecuada. De forma individual, se realizarán pruebas tales como:
Dictados: de letras, sílabas o palabras. Se dicta un trozo de dificultad acorde con el nivel escolar del niño. Lo mas simple consiste en extraerlo del libro que habitualmente usa el niño, correspondiente al grado que cursa. Realizar el análisis de errores
Prueba de escritura espontánea: destinada a niños que ya escriben. La consigna es:“escribe lo que te guste” o “lo que quieras”. Del texto se señalaran los errores cometidos, siguiendo la clasificación de errores frecuentes señalada en la etiología de esta patología
Copia: de un trozo en letra de imprenta y de otro en cursiva, reproducir el texto tal cual ésta, y luego otros dos textos, uno en imprentapara pasar a la cursiva, y otro en cursiva para pasar a la imprenta
Aquíobservamos si el niño es capaz de copiar sin cometer errores y omisiones; o bien si puede transformar la letra ( lo que implica unproceso de análisis y síntesis)
Si el niño no logra copiar frases, se le pide que copie palabras, sílabas o letras
Tratamiento
El tratamiento de la disgrafía abarca una amplia gama de actividades que podrán ser creadas por el docente al tener el registro de...