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Introducción y justificación
    En esta unidad didáctica vamos a utilizar los zancos introduciéndolos en las clases de Educación Física y enseñando a nuestros alumnos/as, que con un material muy sencillo de fabricar (botes, ladrillos o tacos de madera y cuerdas), podemos jugar y trabajar capacidades perceptivo-motrices (coordinaciones, equilibrios, ritmos...).
    Los recursos materiales:Botes
Ladrillos
Tacos de madera
Cuerdas
Colchonetas
Cuerdas
Vallas
Picas
Bancos suecos
    Las técnicas de enseñanza empleadas son:
Descubrimiento guiado (D.G.)
Mando directo (M.D.)
    Los recursos metodológicos:
Grupos reducidos (G.R.)
Pequeños grupos (P.G.)
Gran grupo (G.G.)
Trabajo individual (T.I.)
Objetivos
1. Manejar con soltura los zancos.
2. Conocer el mundo de los zancos (posibilidades, usos,tradiciones)
3. Trabajar capacidades perceptivo-motrices (coordinaciones, equilibrios, ritmos...)
4. Potenciar el conocimiento del grupo clase.
5. Ganar autodominio y confianza en uno mismo
Contenidos
Conocer las posibilidades de movimiento de nuestro cuerpo
Conocer el espacio desde la dimensión de la altura.
Conocer las posibilidades de los zancos como elemento potenciados de la expresión y lacomunicación
Controlar objetos con precisión en situaciones estáticas y dinámicas
Ejecución de las posibilidades de movimiento de nuestro cuerpo en diferentes situaciones.
Utilizar y aplicar posturas corporales diversas.
Seguridad, confianza en si mismo y autonomía personal
Disposición favorable a la auto superación y autoexigencia
Participar en todas las actividades, valorando y aceptando lasdiferencias en cuanto al nivel de destreza.
    Estos contenidos nos darán la oportunidad además de trabajar la educación en valores personales, sociales, éticos y estéticos a través de formulas del siguiente tipo:
En la educación del consumidor, debemos instrumentalizar actividades que otorguen en lo posible criterios de utilización del material deportivo, que nuestros alumnos/as utilizan.
En laeducación para la igualdad de oportunidades de ambos sexos, estimularemos la actitud abierta al impulso al trabajo conjunto de alumnos y alumnas en los grupos.
En la educación para la paz, deberemos encauzarlos al objeto de que contemplen la posibilidad de solucionar conflictos.
En la educación para la salud, conviene adecuar las actividades a las características de los niños y fomentar hábitospertinentes en torno al mismo.
En la educación moral y cívica se incidirá en la importancia del trabajo en equipo como una de las actividades capaces de fomentar el espíritu cívico, la convivencia y el respeto a las opiniones ajenas.
Criterios de evaluación
    Respecto al qué evaluar sobre los aprendizajes de los alumnos, diremos que el referente básico son los criterios de evaluación que expongo acontinuación:
Ajustar los movimientos corporales a las condiciones de cada actividad tales como duración y el espacio donde se realiza.
Desplazarse, en cualquier tipo de juego, mediante una carrera coordinada con alternancia de brazo-pierna y un apoyo adecuado y activo del pie.
Participar en actividades ajustando su actuación al conocimiento de las posibilidades y limitaciones corporales y demovimiento.
Colaborar activamente en el desarrollo de los juegos de grupo, mostrando una actitud de aceptación hacia los demás y de superación de las pequeñas frustraciones que se pueden producir.
Respetar las normas establecidas en los juegos, reconociendo su necesidad para la correcta organización y desarrollo de los mismos.
Identificar como valores fundamentales de los juegos y de la práctica deactividades de iniciación deportiva, el propio esfuerzo personal y las relaciones que se establecen con el grupo dándoles más importancia que a otros aspectos de la competición.
Desarrollo de la sesión
Sesión 1ª
M
Actividad a desarrollar
T
Observaciones
 
D.G.
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
D.G.
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
D.G.
 
Fase inicial
- “Pica-tiña”: Por parejas andando sin apoyar nunca...