Utero Espeiritual

Introduccion:

En los capitulos pasados se trato de explicar como se daba la formacion del niño desde casa, con ayuda de los padres vistos como modelos a seguir que guian
a sus hijos en base al amor, educando la voluntad del niño para que esta pueda estar orientada al bien.
En estos dos proximos capitulos se hablara acerca del desarrollo del niño pero desde que sale del hogar, cuando empiezala escula y en interaccion con personas que no son su familia.




Cuando un niño empieza la etapa escolar se produce una interaccion entre él mismo y el ambiente en el que esta, producto de esta interaccion es que la personalidad del niño se va volviendo mas rica y a la vez se va definiendo mejor la individualidad singular que lo caracteriza.
Es en esta etapa donde el niño empieza arecibir mayor numero de influencias ya que interactua con nuevas personas como sus profesores y compañeros, asi el niño va estableciendo relaciones interpersonales relativamente estables. A la vez que se desarrolla en el plano social, al niño se le presentan nuevas exigencias como por ejemplo discuplinas intelectuales así podemos decir que el aspecto más positivo de la escuela, es que el niño aprendea dominar sus destrezas intelectuales y va adquiriendo satisfaccion por su propio trabajo.

Aunque los lazos de dependencia respecto al hogar se reducen, la influencia de los padres resulta fundamental en los primeros años de escolaridad del menor puesto que el niño traduce las actitudes de profesores y compañeros en base a lo que aprendio en casa.
Es por este motivo que los padres debenbuscar una escuela que guarde correlacion con lo que se enseñó en casa, ya que es necesario que la escuela prolongue lo que fue enseñado en el hogar del niño sobre todo en el plano moral. Como sostenía Santo Tomás, una buena eduacion no es solo aquella en la que el niño recibe conocimientos especificos de la ciencia, sino tambien donde se participa y de manera práctica, con el mismo obrar, un ejemplode bien y de virtud.

Continuando con el plano del desarrollo cognoscitivo es en esta etapa donde la logica empieza a jugar un papel importante en la vida del niño aunque de manera potencial, ya que es con el paso del tiempo que esta alcanza su plenitud. Un primer ejecicio del uso de la razon supone la deliberacion del si mismo o tambien llamada la identidad del yo.
Cuando empieza elejercicio de la razón, lo primero que se hace es deliberar acerca de uno mismo, es por ello que fue importante en la primera etapa de vida la adquisicion de habitos buenos. A esta primera deliberacion la llamaremos voluntad, ya que es mediante esta que se mueve el comportamiento en tanto que se busca conseguir ciertas metas, se apetece algo que es bueno, asi se da la primera deliberacion moral puesto quese ordena sobre la propia conducta, todas estas conductas autoridirigas tienen contenidos del propio corazon y memoria del niño que fueron provistas por lo padres, si las primeras vivencias del niño fueron corractamente orientadas por los padres el niño seguramente ordenara sus actos en funcion a un fin bueno.
Asi mismo en esta etapa de la vida es importante que educar la voluntad del niño paraque en un futuro pueda afrontar los conflictos que se le presenten, sobre todo los conflictos que se le puedan presentar en la adolescencia ya que es una etapa que se caracteriza por la agitacion de las pasiones.
Es necesario recordar que el proceso de la eduacion no debe estar orientado a la restriccion de las pasiones sino que se debe buscar el autodominio de la persona para que aprenda a serdueño de sus emociones y pasiones para que estas no nublen el correcto accionar de la razón. Si bien es cierto que el fin de toda la educacion moral es la adquisicion de virtudes, se debe tener en cuenta que para alcanzarlas no solo basta la educacion misma, sino tambien tiempo y la voluntad de la persona misma en repeterir actos virtuosos, debemos recalcar que este repetir no debe ser a manera...