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FILOSOFA Y CIUDADANA PRIMER CURSO DE BACHILLERATO DEPARTAMENTO DE FILOSOFA CURSO 2009 2010 I.E.S. PERE BOIL - MANISES NDICE 1. INTRODUCCIN 22. ATENCIN A LA DIVERSIDAD 63. CURRCULO OFICIAL8Objetivos de la etapa8Objetivos de la materia9Contenidos10Criterios de evaluacin 114. PROGRAMACIN DE LAS UNIDADES14 Bloque I. El saber filosfico 14Unidad 1. La filosofa y sus interrogantes14Unidad 2. La cienciay otros modelos del saber humano17Unidad 3. La racionalidad terica verdad y realidad19Unidad 4. La racionalidad prctica tica y filosofa poltica21 Bloque II. El ser humano persona y sociedad 23Unidad 5. La dimensin natural, cultural y social del ser humano23Unidad 6. La relacin simblica del ser humano con el mundo26Unidad 7. Concepciones filosficas del ser humano28 Bloque III. Filosofa moral ypoltica 30Unidad 8. Fundamentos de la accin moral libertad y responsabilidad30Unidad 9. Teoras ticas la felicidad y la justicia33Unidad 10. Origen y legitimidad del saber poltico36 Bloque IV. Democracia y ciudadana 39Unidad 11. La construccin filosfica de la ciudadana39Unidad 12. Fundamentos filosficos y legitimidad de la accin del Estado democrtico y de derecho 41Unidad 13. Democracia meditica yciudadana global431. INTRODUCCIN El Real Decreto 1467/2007, de 2 de noviembre, aprobado por el Ministerio de Educacin y Ciencia (MEC) y que establece la estructura y las enseanzas mnimas de Bachillerato como consecuencia de la implantacin de la Ley Orgnica de Educacin (LOE), ha sido desarrollado en la Comunitat Valenciana por el Decreto 102/2008, de 11 de julio, por el que se establece el currculode Bachillerato para esta comunidad. El presente documento se refiere a la programacin de la materia comn de Filosofa y Ciudadana en el primer curso de Bachillerato. Segn la LOE (artculo 32), esta etapa ha de cumplir diferentes finalidades educativas, que no son otras que proporcionar a los alumnos formacin, madurez intelectual y humana, conocimientos y habilidades que les permitan desarrollarfunciones sociales e incorporarse a la vida activa con responsabilidad y competencia, as como para acceder a la educacin superior (estudios universitarios y de formacin profesional de grado superior, entre otros). De acuerdo con estos objetivos, el Bachillerato se organiza bajo los principios de unidad y diversidad, es decir, le dota al alumno de una formacin intelectual general y de una preparacinespecfica en la modalidad que est cursando (a travs de las materias comunes como esta, de modalidad y optativas), y en las que la labor orientadora es fundamental para lograr esos objetivos. En consecuencia, la educacin en conocimientos especficos de esta materia ha de incorporar tambin otro novedoso contenido curricular la enseanza en los valores de una sociedad democrtica, libre, tolerante,plural, etc., tambin una de las finalidades expresas del sistema educativo, tal y como se pone de manifiesto en los objetivos de esta etapa educativa y en los especficos de esta materia (segn el artculo 33 de la LOE, ejercer la ciudadana democrtica, desde una perspectiva global, y adquirir una conciencia cvica responsable, inspirada por los valores de la Constitucin espaola as como por los derechoshumanos, que fomente la corresponsabilidad en la construccin de una sociedad justa y equitativa). De hecho, tanto esta materia como la de Historia de la Filosofa (2. de Bachillerato) se caracterizan por el alto e inapreciable valor formativo (humanstico) que tiene para todos los alumnos para los que estudian humanidades, por su eminente carcter cultural para los de los itinerarios ms cientficos, porla estrecha relacin entre ciencia y filosofa. En este sentido, el currculo de Bachillerato ha de contribuir a la formacin de una ciudadana informada y crtica, y por ello debe incluir aspectos de formacin cultural general (la filosofa, como la ha considerado la UNESCO, es una escuela de libertad). La materia de Filosofa y Ciudadana introduce importantes novedades curriculares en relacin a su...