Valores

SECRETARÍA DE
EDUCACIÓN
PÚBLICA

SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL
UNIDAD O96 DF NORTE

El fomento de valores universales en los alumnos de educación primaria a través de
lecturas de reflexión (Segundo Grado)

SANDRA CONCEPCIÓN PALI ARREOLA

ASESOR: DR. LUIS FELIPE BADILLO ISLAS

México, D. F., 2006

SECRETARÍA DE
EDUCACIÓN
PÚBLICA

SECRETARIADE EDUCACIÓN PÚBLICA
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL
UNIDAD O96 DF NORTE

El fomento de valores universales en los alumnos de educación primaria a través de
lecturas de reflexión (Segundo Grado)

SANDRA CONCEPCIÓN PALI ARREOLA

Proyecto de Innovación Docente (Intervención Pedagógica)
Presentado para obtener el título de Licenciada en Educación

México, D. F., 2006

DEDICATORIAS

Ati Gabriel, por tu apoyo incondicional,
por confiar en mí, por enseñarme a triunfar
y por el gran amor que nos tenemos.

A ustedes; Jesús y Alan
por ser lo la razón principal
de mi vida y la motivación a
superarme.

A ti mami, por ser quien me ha dado
la base principal para ser quien soy,
y enseñarme con tu ejemplo a vivir los valores

INDICEINTRODUCCIÓN……………………………………………………………………………..7

CAPITULO 1 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
1.1.- Delimitación del problema docente………………………………………………...11
1.2.- Justificación……………………………………………………………………………13
1.3.- Magnitud……………………………………………………………………………….14
1.4.- Vulnerabilidad…………………………………………………………………………15

2.1.2.2.2.3.2.4.-

CAPITULO 2 ENTORNO SOCIO-CULTURAL
Comunidad………………………………………………………………………... 16
Colonia…………………………………………………………………………...... 18
Escuela……………………………………………………………………………..19
Aula………………………………………………………………………………........22

CAPITULO 3 FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA DEL FOMENTO DE VALORES
UNIVERSALES EN ALUMNOS DE EDUCACIÓN PRIMARIA
3.1.El desarrollo infantil y la educación en valores……………………….………..28
3.1.1.- Teoría de Piaget…....……..….…………………………………………..………..28
3.1.2.- Teoría de Kohlberg…...………… …….. ………………………………..……….33
3.1.3.- La teoría como base para el fomento delos valores universales en los niños
de educación primaria…………………………………………………………….35
3.2.Los valores universales…………………………………………………………..36
3.2.1.- La ética y los valores……………………………………………………………...37
3.2.2.- ¿Qué son los valores?...................................................................................39
3.2.3.- La jerarquización de los valores………………………………………………...42
3.2.4.- Losvalores básicos para la convivencia……………………………..………...44
3.2.5.- Los valores que observamos en la familia……………..……………..………..49
3.3.El fomento de valores en la escuela…………………………………………….53
3.3.1.- Los valores a implementar en la escuela………………………………..……..53
3.3.2.- El papel del profesor en la enseñanza de los valores…………..…………….56
3.3.3.- Las políticas educativas en el fomento de losvalores………………………..60
3.3.3- La normatividad y los valores en la escuela…………………………………..65

CAPITULO 4 LA ALTERNATIVA DE INNOVACIÓN
4.1.- Proyecto de innovación……………………………………………………………..69
4.2.- Estrategias de la alternativa………………………………………………………..69
4.3.- Plan de trabajo de la alternativa…………………………………………………...72
4.4.- Desarrollo de plan de trabajo………………………………………………………76
4.5.- Plan de evaluación deactividades………………………………………………...90
4.6.- Plan de evaluación del proyecto…………………………………………………...94
4.6.1.-La observación como instrumento de evaluación………………………………..96

CAPITULO 5 APLICACIÓN DE LA ALTERNATIVA
5.1.- Resultados obtenidos……………………………………….………………….....101
5.2.- Interpretación de resultados…………………………..……………………….....109
5.3.- Evaluación de la alternativa……………………………………….……………...113

CONCLUSIONES………………………………………………………………………….116BIBLIOGRAFIA…………………………………………………………………………….118
ANEXOS……………………………………………………………………………………120

INTRODUCCIÓN

La familia es la primera encargada de la educación y formación de valores, pero las
exigencias de la vida actual, implica que tanto la madre como el padre de familia se
ausenten de casa para salir...