Valores

Presentación

La sociedad evoluciona, los pueblos se desarrollan y cambian, las necesidades de una sociedad en constante cambio, también son temporales y tratando de entenderlas, la educación como fenómeno social, experimenta igualmente una serie de reformas. De esta manera, en el contexto de grandes demandas de cambio en el que nos toca vivir, la forma en como los docentes desempeñamosnuestra función, adquiere una relevancia especial, por el conjunto de implicaciones que ello conlleva.

Las ventajas de darnos la oportunidad de reflexionar sobre nuestra práctica educativa y la forma en que debemos desafiar los retos son incomparables y redundan en una práctica docente cada vez mejor. El docente con esta visión, requiere formarse en un ámbito donde la actualización sea tomada comouna disciplina que conlleve al desarrollo de habilidades para la búsqueda, e indagación que contribuya a su proceso de continua formación.

El sujeto principal de este planteamiento es el docente, el debe de comenzar y promover el cambio, el docente debe acrecentar su responsabilidad, desde el momento que se plantea la autorreflexiòn, sobre su actuar y las condiciones de su campo de acción,debe dejar de lado su dependencia teórica y tradicional, y convertirse en un constructor del conocimiento, logrando el binomio investigación y practica.

Por lo que con el presente proyecto permitirá que los docentes de la Telesecundaria Nº 442 a través de los distintos medios de investigación y análisis puedan construir una planeación didáctica basada en competencias que permitirá que eldocente cumpla con un doble roll, el de investigador y docente frente a grupo, de tal forma que las reuniones permitan ese intercambio de experiencias para conocer los cambios adoptados en el alumno desde su saber ser, saber conocer y saber hacer . El proceso metodológico que dará línea a este proyecto, será la investigación constructivista para aterrizar en los enfoques de competencias, detal manera que el docente aprehenda a realizar una planeación que realmente sirva para la praxis diaria dentro del aula.

Los materiales que se analizaran dentro de cada reunión, serán los que vienen inmersos en la antología del curso taller llamado ““LA PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA BAJO UN ENFOQUE CONSTRUCTIVISTA: HACIA EL LOGRO DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS” haciendo énfasis en que la idea decompilar estos materiales es lograr motivar a los maestros a desarrollar las competencias docentes y fortalecer su quehacer educativo.

JUSTIFICACION

En la actualidad en la terminología educativa son frecuentes las referencias: planeación por competencias, educación basada en competencias, evaluación por competencias, modelos de competencias para la educación, constructivismo ycompetencias, y los temas de: constructivismo, planeación y competencias ha tomado mucha fuerza sobre todo, en los programas presentados en las reformas, en donde se hace énfasis den el desarrollo de las competencias a partir del enfoque constructivista, lo que nos está solicitando que el docente aprenda a que su planeación didáctica tenga un enfoque constructivista con miras a poder desarrollar lascompetencias.

Más sin embargo se han creado una serie de invenciones acerca del tema, sobre todo por parte de los docentes, que son quienes aplican dicha reforma, por lo que los docentes de la Escuela Telesecundaria Of. Nº 442 “Héroes de la Independencia”, se han sentido confundidos debido a que no queda muy claro cual de todos los ámbitos de competencias es la que se debe de implementaren el aula para poder realizar una planeación didáctica, ni en que orden se puede realizar, por lo que a partir de lo que se enseñado en el curso se pretende que la dirección de la escuela pueda bajar esta información y poder trabajar con el colectivo docente con una misma línea de acción que permita a los docentes poderse familiarizar con los conceptos de planeación, constructivismo,...